“黨建和思政”工作專題：北理工優(yōu)秀輔導員茍曼莉工作手記
發(fā)布日期：2012-10-09 閱讀次數(shù)：
投稿：學生工作處 編輯：黨委宣傳部
給青春一個高度，還學生一份承諾
——化工學院輔導員茍曼莉工作手記
了解——推進工作細致化
2011年9月2日
今天的校園非常熱鬧，我們迎來了2011級的研究生。至此，我所覆蓋的學生，達到了一個新的“高度”，包括3個年級研究生455名，1個年級的本科生132名。學生年級分布廣、人數(shù)多，去認識每一類、每一名同學，成為我首要的工作，也是最基礎的工作。
花了4天時間，我仔細審查了每一位新生的檔案和信息，為他們制作了詳細的信息登記表，建立了學生數(shù)據(jù)庫，設計出一份完整的學生信息統(tǒng)計系統(tǒng)，包括個人信息、家庭情況、個人計劃、學習記錄等，以便于隨時掌握和記錄學生的最新狀態(tài)。
我喜歡從細致、間接的角度去關心學生，常常和學生們一起吃飯，一起逛街，一起閑聊，從一點一滴的小事，就能知道他們的心情如何，周圍幾個好朋友的近況如何。交流中，我從不強加自己的意愿和價值觀念，而是不斷的和他們探討、碰撞出思想的火花、促進高低年級之間的傳授和朋友同學間的鼓勵。這些方式，效果遠遠優(yōu)于枯燥的“說教”，帶來了潛移默化的教育效果，幫助同學們走出迷茫和困境。
2012年1月5日
晚上10點鐘，完成了最后一個黨員的信息統(tǒng)計工作，整理完最后一份黨建材料匯編。我發(fā)現(xiàn)了一些黨支部工作中存在的問題，開始思考：如何能在學生工作的平臺上，通過“黨群零距離”、“知心工程”等一系列品牌活動，充分發(fā)揮出學生黨員的先鋒模范作用。
因為我擔任著本科生輔導員、研究生輔導員，負責學院團委工作，長期擔任畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，還擔任學院組織干事和學院黨委宣傳委員，直接負責學生黨建的具體工作。“全能型選手”可以說是對我工作的真實寫照。這樣豐富的工作任務，給我的工作也帶來了多樣的體驗，提供了多樣的工作渠道和方式。我積極地和專業(yè)老師溝通，為本科生創(chuàng)造進實驗室、參與課題研究的機會；在學院黨委會上，我定期向院領導匯報畢業(yè)生就業(yè)工作，力爭得到更多的支持和重視；我協(xié)助同一專業(yè)的教師和學生黨支部，開展縱深化學習方式，并成功申報黨建創(chuàng)新課題；我指導學生會開展老師和同學共同參與、相互配合的文體項目，活躍了師生關系……
多樣化的育人體系、多渠道的育人途徑，使得我院的學生工作形成了自己的系統(tǒng)和建制。一個輔導員的力量是有限的，但是全員育人的力量是無限的，只有把老師和學生緊密聯(lián)合起來，促進全方位的交流，我們的工作才能更到位，更精細。
深入——倡導工作個性化
2010年11月10日
“并不是說讓每個人都擁有漂亮的成績，突出的工作，不現(xiàn)實。但是最起碼，我們可以調(diào)整自己的狀態(tài)，以一種健康的生活來面對迷茫、空虛。”
“請切記：在你的生活中，‘娛樂和輕松’永遠是配角，‘成長和奮斗’才是永遠的王道！”
以上兩句話，來自我的人人網(wǎng)日志。平日的交流固然重要，但卻稍顯單一。除了正常的學習生活外，隨著學校設施的完善，網(wǎng)絡成為學生們必不可少的生活元素。網(wǎng)絡各類新聞和消息帶來的影響沖擊，更是超過我們的想象。因此，善用網(wǎng)絡，也是現(xiàn)代輔導員工作一項基本要求。
平時，除了使用QQ、飛信、微博等一些常用的交流工具外，我還常常會采用寫日志的方式，分享一些經(jīng)驗和感受，也會寫下自己的對學生的期望與要求。這些文章點擊率都比較高，學生們看完后也深有感觸，非常易于接受，紛紛跟帖留言，同時也會被學生們和其他輔導員轉載，無形中擴大了影響范圍。日志里面的很多話，還在很多場合被學生引用，足見其引起的效果和影響。
2010年11月19日
晚上6點，持續(xù)了5個小時的05220801班德育中期答辯仍在熱鬧地進行著。每個同學依次用PPT和樸實的話語，表達著自己的思想和現(xiàn)狀，分享成長經(jīng)歷和生活感悟。臺下的觀眾，不論是學院黨委書記，還是班主任，都認真聆聽、用心思考。
德育答辯是北京理工大學特色的思想教育活動，是檢驗學生四年成長的標尺。從“開題”、“中期檢查”到“畢業(yè)答辯”，它幫助學生規(guī)劃大學生活、總結四年得失。
我所負責的2008級本科生，在2010年11月份，陸續(xù)開展了德育答辯中期檢查工作。我認真閱讀了132名同學的中期論文，在結尾處寫下了自己的感想和評語；全程參與了5個班級的答辯環(huán)節(jié)，認真記錄了同學們的困惑和感悟，和他們分享自己的經(jīng)驗。
每一個學生的個性都有很大不同，地域差別、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格特點等，造就了每個人不同的性格和認知。我始終認為，每位同學都是一處等待挖掘的寶藏，每一個人都是特別的，有著豐富情感和個性理念，也有著自己的閃光點。作為輔導員，不能去打壓他們的積極性和創(chuàng)造性，而是要合理引導、幫助創(chuàng)造機會和平臺，實現(xiàn)了學生的自我提升，便是對我們工作最好的回饋。
2011年5月
這學期，2008級本科生普遍進入了迷茫的時期，他們對考研、就業(yè)產(chǎn)生了迷惑，不知該如何選擇，不知該如何著手。雖然在一年前，我已經(jīng)寫了一封《給2008的信》，詳細解讀了考研、就業(yè)、出國等各種選擇的得失利弊，督促學生們盡早思考自己的未來。但還是有很多同學表示對未來迷茫，不知道該如何著手設計自己的未來。
于是，我做了充分的準備：掌握同學們共同存在的問題，搜集往屆的學生資料，整理保研、就業(yè)等工作文件，安排詳細的時間表，進行了本學期的深度輔導工作。132名同學，每天8名，每人至少半小時，前后持續(xù)了一個多月的深度輔導。雖然同時還有相當繁重的工作需要完成，雖然我的平均上班時間從早上8點持續(xù)到晚上10點，但是我仍然樂此不疲與學生深入交流，了解了每名同學的困惑，盡己所能給同學們一個滿意的答復。因為這才是一個輔導員的本職，是青春賦予輔導員的重托，是輔導員崗位必須要完成的承諾。
專業(yè)——促進工作體系化
2009年12月10日
有博士生過來聊天，談及平時的生活，他們提到：對學院的歸屬感不是很強烈，重要事務沒有得到及時的通知，集體活動也少有人組織，同學間缺乏交流。
確實，此類的問題之前也存在不少，博士生的管理教育工作長期以來缺乏自己的特色，只是和碩士生混為一類，單純模仿復制本科生的管理方式。但因為學制不同、年齡不同、科研方向不同，這種管理方式暴露出了許多不足。
作為研究生輔導員，我進行了廣泛的調(diào)研，結合學院特色和博士生特點，在博士生導師的大力支持下，設計實施推進博士生團隊化建設工作，正式建立了以導師為指導的博士生縱向管理團隊，有了可行載體。
這幾年來，博士生團隊化管理與碩士生年級班級管理模式相結合，形成了“橫縱”交織的研究生管理體系，提高了管理水平和效率，有效覆蓋了全體研究生，形成了研究生德育工作的新平臺。
2010年4月26日
今天，是學院“就業(yè)實驗室”的第一期活動，我針對不同年級學生的需求，設計了“自我定位”、“就業(yè)政策與流程”、“筆試面試實戰(zhàn)交流”、“考研準備”等四個專題的活動內(nèi)容。這四次內(nèi)容，有效端正了學生的就業(yè)觀念，普及了就業(yè)知識，幫助學生科學合理的面對就業(yè)挑戰(zhàn)。
作為輔導員，除了在思想上引導、生活上關心學生外，更多的是要走“專業(yè)化”、“專家化”的道路，要在學生職業(yè)發(fā)展、心理教育等專項工作中，切實起到推進作用。
在完成工作中之余，我積極參加北京市和學校的各類培訓活動，閱讀專業(yè)書籍，虛心向優(yōu)秀同行請教，提升自己的專業(yè)化水平。我有機結合了共青團工作和學生培養(yǎng)工作，在學生教育和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中加強了學生職業(yè)生涯規(guī)劃的滲透力度，幫助學生利用大學四年探尋自我性格、興趣、技能，最終尋找到適合自己的發(fā)展方向。
目前，我和幾名有著豐富經(jīng)驗的輔導員在大一年級開設選修課，并在學院團校課程中提出“幻化夜校——學院青年成才培養(yǎng)計劃”，加入了職業(yè)規(guī)劃課程的內(nèi)容，切實滿足學生們的實際需求。
大愛——謀劃工作深遠化
2010年7月6日
炎熱的夏天，又迎來了畢業(yè)生離校的日子。這天晚上，我被學生們約到了中心花園的草坪，閃爍的燭光映著一張張青春的臉龐，學生們每年都記得我的生日，這次意義尤為不同，四年的陪伴，我將繼續(xù)迎接新一批學生，而他們即將離開母校，奔赴自己的前程。
這次，我收到的禮物是一本畫冊，每個人用彩色的圖案描繪出美好的祝福。有人說：小茍姐姐，感謝你一直以來的幫助和無私奉獻，沒有你，也許我的大學會黯然失色！有人說：大學以來最難忘的一句話，是你講給我聽的……我想，這本畫冊，是對我工作最好的評價，也是我人生道路上最值得收藏的禮物。
2012年5月3日
今天，做完了本科生第一次就業(yè)核對，初步統(tǒng)計了學生的去向，可喜的是，我所帶的2008級的132名學生中，48名被保送和考取了研究生，而在這些同學中，有35%以上是主要學生干部。特別是學生會的幾名主要干部，學生工作雖然占用了他們大量的時間和精力，但是在嚴格的自我要求下，他們沒有放松對學習的要求。有的找到了理想的工作，有的免試推薦研究生，有的考取了北京大學研究生，還有的收到了國外知名大學的錄用通知。
我很欣慰，因為輔導員的工作不僅局限于無微不至的呵護和事無巨細的照顧，更多的是讓學生們學會自我管理和自我服務，擁有面對困難挫折時的勇氣和睿智，這才是我們要傳授給學生的終生成長的能力。
輔導員是個平凡的崗位，但是我相信這是個不平凡的選擇，因為育人是一份“沉甸甸”的責任，每一位學生都肩負著父母的關愛，肩負著自己的理想。只有對學生的無私深愛，才能永獲快樂和溫暖；只有對工作的無私奉獻，才能永葆青春和朝氣！
附：
1.個人簡歷：
茍曼莉，女，漢族，中共黨員，1983年7月生，碩士研究生。北京理工大學化工與環(huán)境學院團委書記、院學工辦主任。曾于2005年9月作為志愿者參加團中央第七屆扶貧接力計劃，2008年7月至今擔任北京理工大學化工與環(huán)境學院輔導員，現(xiàn)負責學院碩士生（257名）、博士生（112名）、2008級本科生（132名）的輔導員工作。
2.個人獲獎情況：
2008年首都高校社會實踐優(yōu)秀團員；
2008年北京理工大學學生軍訓優(yōu)秀帶隊干部；
2009年北京理工大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；
2009年北京理工大學暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師；
2010年北京理工大學德育答辯優(yōu)秀組織個人獎；
2010年北京理工大學就業(yè)工作先進個人；
2010年北京理工大學年度考核A類人員；
2010年北京理工大學輔導員年度考核A類人員；
2011年北京理工大學德育答辯優(yōu)秀組織個人獎；
2011年首都“先鋒杯”優(yōu)秀基層團干部；
2011年北京理工大學“三育人”先進個人；
2011年北京理工大學年度考核A類人員；
2011年北京理工大學優(yōu)秀輔導員。
2012年，經(jīng)學校研究，決定推薦茍曼莉老師參加北京市十佳輔導員評選，歡迎全校師生積極參與網(wǎng)上投票活動，鏈接：http://event.video.sina.com.cn/e/vote/25/detailed/3271（投票需具有新浪微博賬號）
