地震災民的“心理健康導師”——共產(chǎn)黨員李林英同志先進事跡
發(fā)布日期：2009-10-18 閱讀次數(shù)：
李林英同志忠誠黨的教育事業(yè)，在23年的教學生涯中，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新。曾獲北京市教學成果一、二等獎各一項和學校教學成果個人和集體獎多項；主講“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”及組織完善本課程精品課網(wǎng)站建設，并于2008年獲北京市精品課程；榮獲2005年度北京理工大學“三育人”先進個人；入選2009首批北京市宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才。在教學、科研及教書育人方面做出了較大貢獻。
一、教學方面
任教以來，圍繞思想政治理論課和心理學，曾講授本科生課程7門、碩士生課程1門、教師崗前培訓課程1門；目前講授的碩士生核心課程有“人生發(fā)展與心理健康教育”；本科生課程有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“人類行為與社會環(huán)境”等。已培養(yǎng)畢業(yè)碩士生16人；正在指導碩士生5人。
作為馬克思主義理論教研部主任，她組織實施思想政治理論課的教學和社會實踐活動，與同事一道探索了必修加限定選修的“模塊化”教學模式；踐行尊重學生的主體地位和人格的“主體性”教育教學方法；拓展課堂教學組織了全體學生參與的“全員式”社會實踐環(huán)節(jié)。她在教學中積極創(chuàng)設寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果顯著。采用討論式教學，與學生形成互動；采用案例教學，通過案例鞏固理論知識；探索小組學習形式，注重引導學生自主學習，學生上講臺講解的教學方式；注重學生實踐能力培養(yǎng)，指導學生參與社會實踐并培養(yǎng)其研究問題的視角；改革考試方式，綜合評定，很好地反映了大學生的過程性學習。組織青年教師試講、集體備課、參加教學基本功大賽等教研活動，促進了青年教師業(yè)務能力和授課能力的提高，先后有3名教師獲得過北京市教學基本功大賽一、二等獎和校級青年教師基本功大賽一等獎。鼓勵青年教師開闊視野，跨省市進行兄弟院校間教學交流和考察活動，提高教學水平，使思想政治理論課的整體教學水平在學生評教中達到優(yōu)秀。
二、科研方面
近年來承擔和參與國家自然科學基金、北京市重點項目、福特基金會、學校基礎研究基金等10余項課題，研究成果獲北京市和校級優(yōu)秀成果獎6項，出版學術專著1部，主編和參編教材與著作10余本。在國內外重要學術刊物上發(fā)表論文30余篇，其中被SSCI檢索4篇。在國際心理學大會、國際心理治療大會等重要的國內外會議上進行學術交流，并獲優(yōu)秀論文獎多次。
注重以科研促教學。在積極準備教學的同時，圍繞提高教學質量、提高學生綜合素質這個中心環(huán)節(jié)，堅持理論的系統(tǒng)性與教學的針對性相統(tǒng)一的原則，積極探索和進行教學研究，力爭及時了解學生每一時期關心的熱點和重點，解決學生普遍關心的問題，使教育更具有針對性。以科研促教學起到了良好的作用，有學生這樣描述：“老師對我們的情況太熟悉了，好像我們的想法，我們的一言一行，一舉一動，都在預料之中。”
三、教書育人服務社會
在教書育人方面，注重學生能力和素質的培養(yǎng)。不僅教學生知識，更注重其整體素質和能力的培養(yǎng)，率先提出在我校建立大學生心理檔案，起到了早期發(fā)現(xiàn)、早期預防、減少和防止惡性事故發(fā)生的作用。教學中十分重視對學生這方面的培養(yǎng)和提高，主要集中在培養(yǎng)學生的學習力的提升、心理資本的積累和管理、健康人格的培養(yǎng)和完善等方面。
