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  ——記信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、博士生導(dǎo)師盛新慶

〖第740期  重要新聞 · 京工人物〗

    校內(nèi)論壇上，學(xué)生對(duì)講授電磁場(chǎng)理論課的盛新慶教授是這樣評(píng)價(jià)的：“大家風(fēng)范，展現(xiàn)了電磁場(chǎng)領(lǐng)域的魅力，讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)領(lǐng)域的探索與前進(jìn),，一個(gè)奇妙幻化的電磁場(chǎng)的數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，一個(gè)理論工作者研究的扎實(shí)與執(zhí)著。”看到這樣的評(píng)價(jià)，也許你會(huì)認(rèn)為盛教授是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,，其實(shí),，被聘為2004年度教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”的盛新慶教授才剛過(guò)不惑之年。
    在與盛新慶教授的交談中,，幸福與快樂(lè)是出現(xiàn)頻率比較高的詞匯,。談及自己的工作，他說(shuō)：“我喜歡鉆研,?？蒲兄心軌蛴幸粋€(gè)新的認(rèn)識(shí)，并教給學(xué)生,，我會(huì)覺(jué)得很幸福,。”憶起年輕時(shí)的求學(xué),，他說(shuō)：“做題時(shí),，想到不同的解題方法是一種快樂(lè)?！彼恢北３种奈⑿?，笑中滿(mǎn)是幸福的味道。

    經(jīng)過(guò)認(rèn)真推理得到的結(jié)論才屬于自己

    在高校,，不同的老師有不同的授課風(fēng)格與方法,，盛教授從不拘泥于課本，自有一套教學(xué)風(fēng)格與方法,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn),，他會(huì)從一個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)模型出發(fā),，一直推導(dǎo)出一個(gè)超級(jí)長(zhǎng)的偏導(dǎo)+積分+算子的式子，這時(shí)分析哪些部分可以暫時(shí)忽略,，然后再推,，推到學(xué)生們都覺(jué)得不知所云的時(shí)候，他才開(kāi)始解釋最終式子中每個(gè)參數(shù)的物理意義,。盛教授說(shuō)：“電磁場(chǎng)理論這門(mén)課是有一定的難度,，數(shù)學(xué)在其中的作用很大。我不主張把課程內(nèi)容過(guò)于淺顯化,。實(shí)際上那些簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，你在任何時(shí)候都可以弄明白。而那些不容易搞懂,、需要靜下心來(lái)下功夫推敲的知識(shí),，只有在大學(xué)才有時(shí)間和條件細(xì)細(xì)體會(huì)?！?
    針對(duì)許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)推導(dǎo)公式?jīng)]有意義的現(xiàn)象,，盛教授強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)的魅力在于不僅能夠描述世界,，而且能夠通過(guò)推導(dǎo)預(yù)測(cè)還未發(fā)現(xiàn)的事物,。“例如,，現(xiàn)在手機(jī)所用的電磁波并不是觀察而得,，而是物理學(xué)家麥克斯韋根據(jù)其構(gòu)建的電磁場(chǎng)理論先預(yù)測(cè)，后由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的,。有一些學(xué)生希望老師直接給出結(jié)論,，可是僅知道結(jié)論相當(dāng)于沒(méi)有學(xué)到東西，因?yàn)槿绻疤釛l件一變,，結(jié)論就變了,，不知道推導(dǎo)過(guò)程，僅有結(jié)論沒(méi)有任何意義,。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真推導(dǎo)與思考得出的結(jié)論才屬于自己,，才能受用終身。所以課堂上我要教學(xué)生學(xué)會(huì)推導(dǎo),，教給他們學(xué)習(xí)方法,，以提高他們的學(xué)習(xí)能力?！?
    盛教授提出,，推理能力不僅對(duì)將來(lái)從事研究型工作的學(xué)生有用，對(duì)于所有人都有用,?！澳壳翱茖W(xué)發(fā)展迅速,，所有問(wèn)題都很復(fù)雜，如何在那些錯(cuò)綜復(fù)雜的交錯(cuò)環(huán)節(jié)中找到最主要的部分,，并理清楚各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,，這需要推理能力。不論在哪個(gè)行業(yè)都是如此,，即使從事非研究性質(zhì)的工作,，也需要理清楚各個(gè)事物的輕重緩急。一個(gè)人的推理能力不是靠突擊能夠提升的,，而是在做題,、訓(xùn)練中逐漸形成的?！笔⒔淌诙啻螐?qiáng)調(diào),，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人培養(yǎng)推理和演算能力的黃金階段，因?yàn)槟莒o下心來(lái)鉆研,，并有老師引導(dǎo),，這樣可以為以后走得更遠(yuǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

    用歷史和科研培養(yǎng)學(xué)生興趣

    只有了解了歷史,，才有可能產(chǎn)生興趣,，有了興趣，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,。在課上,，盛教授會(huì)用將近三分之一的時(shí)間講解該領(lǐng)域理論的發(fā)展史,，以及杰出人物的故事,。這些背景知識(shí)都是盛教授課前根據(jù)每堂課的需要認(rèn)真準(zhǔn)備的。盛教授笑著說(shuō),，只有少數(shù)學(xué)生本身對(duì)這門(mén)課感興趣,，其他學(xué)生的興趣就要靠后天培養(yǎng)，作為老師有培養(yǎng)學(xué)生興趣的責(zé)任與義務(wù),。
    同時(shí),，盛教授密切關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展,，把該領(lǐng)域最新的內(nèi)容以及自己在科研實(shí)踐中新的體會(huì)融入到基礎(chǔ)課的講解中,，甚至要講清楚哪些概念目前需要探討。提到學(xué)科的發(fā)展,，喜歡研究的盛教授談了自己的感受,，“雖然電磁場(chǎng)理論是一門(mén)很古老的學(xué)科，但是在不斷地發(fā)展,，每年都有新的東西,，課堂上需要把這些新發(fā)展融進(jìn)來(lái),。把自己在科研中的體會(huì)傳授給學(xué)生，能帶動(dòng)學(xué)生的積極性,，也可以教育學(xué)生活學(xué)活用,。”盛教授特別強(qiáng)調(diào)科研活動(dòng)的重要性,，“如果沒(méi)有科研,，老師就講不清知識(shí)的來(lái)源與應(yīng)用，更難做到講解新的發(fā)展,，所以一流高等學(xué)府的教學(xué)一定要與研究結(jié)合起來(lái),。”他認(rèn)為,，大學(xué)教師應(yīng)該積極從事科研工作,，并及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)與教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn),。盛教授的這種教學(xué)方法使學(xué)生茅塞頓開(kāi),，明白所學(xué)知識(shí)應(yīng)該用在何處、如何應(yīng)用,。 

     以做出超越時(shí)間和地域的研究成果為目標(biāo)

    為人師,，“言傳”重要，“身教”更為重要,。盛新慶以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生,，使學(xué)生“親其師”、“信其道”,。他從1988年考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)電子工程與信息科學(xué)系 (原名無(wú)線電電子學(xué)系)后,，就一直在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)，并不斷前行,，先后在1994年和1996年獲得碩士,、博士學(xué)位。1996年4月赴美國(guó)伊利諾伊大學(xué)電機(jī)和計(jì)算機(jī)工程系的計(jì)算電磁中心作博士后研究,。1998年9月加入香港城市大學(xué)電子工程系,，并被評(píng)為高級(jí)研究員。2001年,，入選中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”,，2004年被評(píng)為教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授。目前,，盛教授主要從事計(jì)算電磁學(xué),、目標(biāo)電磁特性與隱身設(shè)計(jì)、電磁環(huán)境預(yù)測(cè)、天線理論及設(shè)計(jì)等方面的研究,。在國(guó)際上,，他首先提出并實(shí)現(xiàn)了合元極技術(shù)，而且成功應(yīng)用于計(jì)算電大涂層物體,、電大深腔目標(biāo)的散射,；發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用一種新的判斷方法成功分析了描述層狀介質(zhì)體各種表面積分方程的各種數(shù)值現(xiàn)象，并由此構(gòu)造出具有較好計(jì)算性能的積分方程,，而且在這類(lèi)計(jì)算中成功實(shí)現(xiàn)了多層快速多極子技術(shù),。這兩項(xiàng)成果都在國(guó)際權(quán)威雜志IEEE Transaction on Antenna and Propagation 上發(fā)表，并被其他國(guó)際同行引用近150次,。他的專(zhuān)著《計(jì)算電磁學(xué)要論》被列入當(dāng)代杰出青年科學(xué)文庫(kù),。他共發(fā)表論文近150篇，其中SCI論文40余篇,，EI論文100余篇,，以負(fù)責(zé)人身份主持完成過(guò)多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、“973”項(xiàng)目,、“863”項(xiàng)目,、國(guó)防預(yù)研等各類(lèi)項(xiàng)目以及國(guó)際著名學(xué)府的科研任務(wù)。主持完成了總裝目標(biāo)與環(huán)境特性國(guó)家代碼“中算”電磁仿真軟件的開(kāi)發(fā),。
    大學(xué)之大,，不在于有無(wú)高樓大廈，而在于有無(wú)大師,?！拔矣X(jué)得高校中非常杰出的學(xué)者，不能以現(xiàn)在獲得多少獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)衡量,，而是要看其研究成果能否經(jīng)得起時(shí)間和空間的考驗(yàn),。能否做出超越時(shí)間和地域的研究成果才是一位杰出學(xué)者的終極關(guān)懷?！边@是盛教授對(duì)學(xué)者的理解,，同時(shí)也是他對(duì)自己的要求,。有目標(biāo)才有動(dòng)力,，到北京理工大學(xué)三年來(lái)他勉勵(lì)前行并努力實(shí)踐之。他一直試圖打造一流的研究團(tuán)隊(duì),，努力尋找有利的研究視角,，另辟蹊徑，把研究方向引領(lǐng)到世界一流的高度,。
    談起對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的感受,，盛教授說(shuō)：“我喜歡研究前沿的東西，并傳授我的所悟所得,，教師這個(gè)職業(yè)非常適合我,，我也很高興選擇了教師這個(gè)職業(yè),。”幸福是每個(gè)人追求的一大目標(biāo),，人本主義心理學(xué)研究者認(rèn)為幸福是伴隨自我實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的一種滿(mǎn)足的體驗(yàn),。盛教授 是幸福的，他選擇了自己喜歡的職業(yè),，并實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值——他讓學(xué)生們感受到了理論研究的高尚與美妙,，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的強(qiáng)大而有力，向?qū)W生展現(xiàn)了電磁場(chǎng)領(lǐng)域的魅力,，使學(xué)生由衷地贊嘆“盛教授乃大家之風(fēng)范,，是我對(duì)大學(xué)教授印象的一個(gè)最佳契合”。（文/李芬）