激情與理性：創(chuàng)造了一個跨躍式發(fā)展的新模式
發(fā)布日期：2004-12-27 閱讀次數(shù)：
淳樸的農(nóng)民家庭哺育了一個聰穎的孩子,，也造就了一個身在國外心系大眾化高等教育的校長,，有人把他描繪成一個喜歡接受各種各樣挑戰(zhàn)的理智的人,，他通過創(chuàng)造性的思維,、勇氣和正直，使一個處于弱勢的學(xué)校在三年時間里,，實現(xiàn)跳躍式的大發(fā)展,；他正在實施著一項將優(yōu)秀的國際教育資源融入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的“教育國際化”策略。他是一位大學(xué)校長,，但又不是一位普通的大學(xué)校長,。
留學(xué)歸國 中西合璧
積極推進裝備制造業(yè)的技術(shù)進步
用濃厚的使命感提出和倡導(dǎo)沈理工的
“大眾化高等教育”目標(biāo)和方向
淳樸的農(nóng)民家庭哺育了一個聰穎的孩子，也造就了一個身在國外心里卻想著大眾化高等教育的校長,。與共和國同年,，賈春德出生在內(nèi)蒙古一個普通農(nóng)民的家庭。童年時代的他,，儀態(tài)憨實但思維聰穎敏捷,。和其他孩子一樣，他最感興趣和喜愛的就是讀書,。少年的勤奮使他在學(xué)業(yè)上學(xué)有所成,。中學(xué)畢業(yè)后，他考入了北京工業(yè)學(xué)院,，即現(xiàn)在的北京理工大學(xué),。在獲得了學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位后留學(xué)加拿大西安大略大學(xué),，在國際著名材料科學(xué)家Ｊ．Ｓ．ｓｈｅａｓｂｙ教授指導(dǎo)下,，從事磨擦磨損動態(tài)直接觀測研究。在德國達姆塔特技術(shù)大學(xué)任客座教授期間師從被譽為高速切削之父的國際知名科學(xué)家Ｈ．ｓｈｕｌｔｚ教授,，主攻高速超高速切削技術(shù),，并協(xié)助Ｈ．ｓｈｕｌｔｚ教授指導(dǎo)博士研究生，主講摩擦學(xué)及金屬切削實驗技術(shù),。
在國外不到兩年的時間里,，他刻苦鉆研，孜孜以求,，為祖國贏得了眾多的榮譽。對于通曉英語和德語的賈春德來說,，在國外工作完全可以享受優(yōu)越的教學(xué)科研環(huán)境和得到豐厚的物質(zhì)待遇,。然而，父輩純樸思想的教誨，祖國母親撫育的厚恩,，始終銘記在他的心里,。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校需要他回國的消息后，他毅然地辭別了導(dǎo)師,、放棄攻讀博士學(xué)位的機會,，立即回國。第二次出國講學(xué),，是不請自歸,。他說：在國外工作是可以掙一些錢，但這只解決個人的經(jīng)濟問題,，不能改變自己國家的落后狀態(tài),，我覺得應(yīng)帶回國外先進技術(shù)彌補本國的貧窮。與在國外從事科研和教學(xué)相比,，我更樂意回國直接從事建設(shè)和發(fā)展,，親身經(jīng)歷中華民族的偉大復(fù)興，雖苦猶樂,、其樂無窮,。
作為國家人事部、教育部全國優(yōu)秀留學(xué)歸國人員的賈春德,，回國后他先后擔(dān)任講師,、副教授、教授和博士生導(dǎo)師,，分別創(chuàng)立了兵器工業(yè)潤滑技術(shù)研究中心和兵器工業(yè)高速切削工程技術(shù)研究中心,。在國家自然基金支持下完成了“磨損動態(tài)直接觀測技術(shù)研究”。這項研究是國內(nèi)首次將傳統(tǒng)的靜態(tài)事后分析法推進亞微觀范圍內(nèi)的直接動態(tài)觀測研究階段,，發(fā)現(xiàn)了磨粒生成長大的真實機理,，提出了摩擦表層塑流層超微晶化、腐蝕沿晶碎裂形成核磨粒的新學(xué)說,，并觀測到磨粒長大的四個不同階段,，項目獲得兵器工業(yè)部科技進步一等獎。國際著名摩擦學(xué)專家密西根國立大學(xué)Ｋ．Ｃ．ｌｕｄｅｍａ教授曾評價此項工作為高質(zhì)量的研究,。由賈春德主持的國家科技部“九五”重大攻關(guān)項目“超高速車銑技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用研究”,，國家資助總合同額９３５萬元人民幣，項目完成了具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)和世界領(lǐng)先水平的系統(tǒng)車銑理論研究,，研制了三臺填補我國高檔數(shù)控機床空白的高速ＣＮＣ機床,。項目的應(yīng)用與推廣將推動我國機械制造業(yè)的整體技術(shù)進步。
賈春德校長認為,，在國外做留學(xué)生也好,，講學(xué)也好,，可能都有很多發(fā)展的機會。但是關(guān)鍵是一定要把祖國的命運和自己的命運結(jié)合起來的時候,，和這種發(fā)展結(jié)合起來的時候,，我覺得才是真正的機會。因為你在中國生長了三十多年,，然后你出國留學(xué)或者講學(xué),，你前三分之一的生活都是在中國，有著千絲萬縷的聯(lián)系,，而且有極大的文化上的熟悉和方便,。我們就是要研究怎樣把兩種文化之間夾縫這種東西轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，真正的融合東西方的文化,。這樣才能創(chuàng)造更多的發(fā)展機會,。
在賈春德?lián)螜C械系主任期間，他就從科學(xué)的教育發(fā)展觀出發(fā),，提出了“工程教育與工程訓(xùn)練相結(jié)合,，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)和推進大眾化高等教育思想,，他認為,，隨著全球經(jīng)濟一體化的需要，新一代的大學(xué)生必須是有知識,、有能力,、高素質(zhì)的未來世界人，成為能適應(yīng)不同社會,、經(jīng)濟,、地域、文化需求的“應(yīng)用型,、工程型人才”,，實現(xiàn)從精英式高等教育向大眾化高等教育的轉(zhuǎn)軌?！皼]有大眾化的高等教育,，中國的綜合國力就不能在未來的世界范圍內(nèi)占據(jù)優(yōu)勢地位”。他的“實施工程教育,，突出工程訓(xùn)練,，培養(yǎng)高素質(zhì)工程型人才”的教改科研項目確立為教育部項目，經(jīng)過１０年的理論與實踐于２００１年獲得遼寧省教育改革一等獎,。
思維創(chuàng)新 創(chuàng)造機遇
賦予他將一個處于相對弱勢的群體能夠以跳躍式的發(fā)展速度和優(yōu)勢參與到激烈的教育競爭中來的勇氣和信心
競爭優(yōu)勢的新來源,，在于思維的創(chuàng)新。
在人的一生中,，機遇雖然是很關(guān)鍵的,，然而,，沒有真才實學(xué),，再好的機遇也會變得一無用處,。由于賈春德的出色工作，他先后擔(dān)任科研處長,、院長助理,、副院長、院長等職務(wù),。
１９９７年受命上任沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）院長的賈春德,，所面臨的境況是：校園占地１３萬平方米，在校生３５００人,。在近１０００人的教職工中教師不到４００人,，人均年收入不足８０００元，戶均住房面積５０多平方米,，學(xué)院年度收入不足３０００萬元,。一所處于教育發(fā)展資源相對弱勢的學(xué)校應(yīng)該如何面對中國加入ＷＴＯ之后帶來的高等教育的機遇和挑戰(zhàn)？焦慮與思辯,、困惑與奮起的情緒交織在一起,，改革的激情在有著優(yōu)良軍工傳統(tǒng)的教職員工心中涌動。在沒有錢作為巨大投資支撐的條件下,，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展從何而談呢,？是沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）全體教職員工冷靜思索的問題。
當(dāng)今,，作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),，必須是一位創(chuàng)造性的思想者。從邏輯的角度看,，這就是說他們不能遵循按部就班的或者直線式的思考過程,，而是要以一種跳躍式的思維方式來進行思考?；蛘哒f,，不僅僅將已經(jīng)存在于紙上的若干個點連接成線，而是要知道如何描繪新的線條和圖案,。
賈春德校長認為,，就沈工的歷史和現(xiàn)狀而言，如果不采取超常規(guī)的發(fā)展策略,，而是四平八穩(wěn)地慢吞吞地像個小腳女人,，不用等到五年、十年,，沈工必定落后,。他說,，中國一切問題的最佳解決靠發(fā)展，沈工一切問題的解決也要靠發(fā)展,。舍此別無他路,。他還津津樂道地對“機遇”進行了科學(xué)的分析：對某些特定的單位，光提把握機遇是不夠的,，對待機遇的態(tài)度無非有三種：大智者創(chuàng)造機遇,；中智者培養(yǎng)機遇、認識機遇,、發(fā)展機遇,、把握機遇；下智者對待機遇視而不見,。
賈春德校長實事求是地看到學(xué)校在遼寧省內(nèi)這個教育集群中所處的相對弱勢地位和缺少優(yōu)良教育資源而艱難發(fā)展的處境,，在客觀地尊重現(xiàn)實、承認弱勢的同時,，應(yīng)當(dāng)看到自己在發(fā)展中的優(yōu)勢,。在多年對歐美國家教育競爭力研究考察的過程中，在對數(shù)個發(fā)達國家成熟的教育狀況進行了分門逐類的搜集,、分析,、剔除后，逐漸形成了自己用以界定與判斷教育產(chǎn)業(yè)集群的一些要素和理念,，由企業(yè)集群現(xiàn)象引發(fā)產(chǎn)生了設(shè)計教育產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的戰(zhàn)略思路,。
對于領(lǐng)導(dǎo)者需要一種勇氣，需要做出堅定決策的勇氣,，以及敢于堅持其他人認為沒有用的戰(zhàn)略的勇氣,。一個大膽的設(shè)想、一個可行的論證方案形成了：
沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）原址地處市中心的黃金寶地,，是房地產(chǎn)開發(fā)商稱之為寸土寸金和窺視的優(yōu)良資源,，利用土地置換的方式在郊區(qū)外另選新址，而市中心老校區(qū)與新校區(qū)的土地價差和后勤社會化的機遇則可以開辟另一個新的生存與發(fā)展空間,。
一個創(chuàng)舉,，一個被譽為遼寧省高校“第三世界跨越發(fā)展的典范”工程將開始實施,。
精心部署 巧妙安排
永恒的創(chuàng)新意識是他抓住機遇的核心力量,，又通過自己的勇氣、創(chuàng)建價值觀的文化和鼓舞人心的承諾來成就沈工的發(fā)展夢
有人把賈春德描繪成一個喜歡接受各種各樣挑戰(zhàn)的理智的人,。他經(jīng)常將自己在不同領(lǐng)域中獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié),，然后將這些經(jīng)驗運用到需要他施加影響的那些事物中去。
一個踏實的領(lǐng)導(dǎo),、一個凝聚的團體,，經(jīng)過三年的創(chuàng)業(yè)艱辛,，終于迎來了碩果累累。
綠樹環(huán)繞的校園占地３,，２００畝,，一期工程的１，６００畝已經(jīng)啟用,。金色的陽光下,，一棟棟拔地而起的高樓氣勢恢弘，深淺不一的層次豐富的灰色樓外墻,，烘托出校園寧靜、典雅,、美觀,、大氣的氛圍，別具一格,。
新校園的建設(shè)風(fēng)格以現(xiàn)代化,、智能化、數(shù)字化,、生態(tài)型為主調(diào),。校園規(guī)劃科學(xué)合理，基礎(chǔ)設(shè)施功能齊全,。新校區(qū)分為教學(xué)區(qū),、實驗實習(xí)區(qū)、科研產(chǎn)業(yè)區(qū),、學(xué)生生活區(qū),、教工生活區(qū)、行政辦公區(qū),、體育活動區(qū),、休閑娛樂區(qū)。教學(xué)區(qū)設(shè)有機械工程分院,、化工分院,、信息科學(xué)與工程分院、生態(tài)科學(xué)與環(huán)境工程分院,、藝術(shù)分院,、外語分院等。作為標(biāo)志性建筑以中心環(huán)狀展開的大型圖書館坐落于教學(xué)區(qū)的核心,，建筑面積４萬平方米,、５層圓形結(jié)構(gòu)的花崗巖建筑的圖書館僅功能就有５個：共享大廳、學(xué)術(shù)報告廳,、閱覽室,、書庫,、綜合服務(wù)。它完全可以稱得上是我國目前高校中最大的圖書館,。同時,，校園全部信息采用信息網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)生注冊,、選課,、借書、就餐等將實行“一卡通”,；值得一提的是,，校園的綠化別具特色：教學(xué)區(qū)以草坪和低矮花卉為主；教學(xué)區(qū)外栽植較大灌木,；校園周圍是綠化防護帶,，外圈種植喬木，起到隔音除塵作用,。整個綠化勾勒出層次豐富的環(huán)抱型校園景觀,。
當(dāng)你走在圖書館寬大的走廊上，站在教學(xué)綜合樓寬敞大廳里的高大花崗巖石柱前,，你會由衷地感到：一個嶄新的現(xiàn)代化大學(xué)將屹立在我國的北方,。
所謂跨越式發(fā)展，是指在一定歷史條件下,，落后者對先行者走過的某個發(fā)展階段超常規(guī)的趕超行為,。
為適應(yīng)教育改革發(fā)展的趨勢，在面臨教育經(jīng)費緊張與投資資金來源不足巨大考驗的時刻,，沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）領(lǐng)導(dǎo)班子于２００１年７月果斷決定,，挺進渾南開發(fā)區(qū)，建設(shè)沈工新校區(qū),，從而邁開了歷史性跨越式發(fā)展的第一步,。新校區(qū)總規(guī)劃占地３２００畝，規(guī)劃建筑面積６５萬平方米,，總投資８．１億元人民幣,。一期工程占地１６００畝，建筑面積３５萬平方米已經(jīng)完成,，于２００３年９月全部投入使用,。新校區(qū)融現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格和濃郁文化氣息為一體的基礎(chǔ)設(shè)施，迅速突破了“辦學(xué)空間小”,、“綜合實力弱”的兩大難題,，將辦學(xué)空間擴大了１６倍，綜合辦學(xué)能力成倍增長。新校區(qū)凸現(xiàn)了自然,、科學(xué),、人文和國際化、現(xiàn)代化的氛圍,，為學(xué)校長期發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎(chǔ),。
現(xiàn)在看來，沈陽理工大學(xué)當(dāng)初這個教育發(fā)展策略和理念是正確的,，這個切入點和突破口是對的,。如果沒有變革現(xiàn)實的內(nèi)在要求，沒有心理素質(zhì)的承受能力,，實現(xiàn)跨越式發(fā)展就無從談起,。善于審時、順勢,、造勢的思維和勇氣,，使他們巧妙地把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，挖掘了潛在優(yōu)勢,，發(fā)揮了現(xiàn)有優(yōu)勢，創(chuàng)造了新的優(yōu)勢,，切實地把設(shè)想目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的行動方案,，才使他們邁出了實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展的第一步,。
實踐證明,，發(fā)展機遇是一筆重要的戰(zhàn)略資源，市場經(jīng)濟是最重要的機遇,。抓住機遇就可以快速發(fā)展,，超常規(guī)發(fā)展，跨越式發(fā)展,。在沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）的發(fā)展中,，快人一步，搶得先機,，步步主動,；慢人一拍，亦步亦趨,，則處處被動,，結(jié)果將會拉大差距。對于工作的具體方案和改革發(fā)展的決策,，特別是機遇性決策,、超前性決策，一定要不爭論，認準(zhǔn)就干,，在實踐中逐步統(tǒng)一認識,。一個重大的搶抓機遇的超前決策，都是在意見不一致的時候決定的,，意見一致是在成功之后,。真理不是越辯越明，而是通過實踐來證明的,。創(chuàng)新要在“試”中探索前進,，在“闖”中開辟新路，教育思想創(chuàng)新是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的前提,，其意義遠遠大于教育發(fā)展本身,。
三年創(chuàng)業(yè)、三年拼搏,、三年磨練,。賈春德校長認為，在承受到挫折和打擊時以至于委屈時,，最重要的是,，必須首先依然以一位堅強、果斷的領(lǐng)導(dǎo)人的面目出現(xiàn),，同時還要顯示出自己的勇氣和信心,。學(xué)會怎樣讓一個士氣低沉的組織振奮起來，學(xué)會如何激勵組織中的人們?nèi)コ晒Φ貙崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變,。在這種情況下,，用來領(lǐng)導(dǎo)自己的這個組織和群體走出徘徊，必然是在自己的價值觀和信仰的指引下創(chuàng)造出來的,。
正象賈春德校長向省委組織部提交的述職報告中所說的,，這些成績源于堅持以小平同志的“發(fā)展是硬道理”為指針，在實際工作中扎扎實實,，埋頭苦干,，聚精會神抓發(fā)展；源于堅持把馬列主義一般原理與本單位具體工作相結(jié)合,，堅持觀念創(chuàng)新,、思想創(chuàng)新、工作創(chuàng)新的結(jié)果,。
嫁接移植 改造融合
實施教育國際化就是讓世界優(yōu)良的教育資源為中華民族所用
為沈陽理工大學(xué)所用
賈春德校長在為沈陽理工大學(xué)奠定了第一步“跳躍發(fā)展”的堅實基礎(chǔ)后,，他們的領(lǐng)導(dǎo)班子還有個更大的跳躍發(fā)展目標(biāo)，這就是教育面向世界,，搞教育的國際化,。
賈春德校長說：“中國加入ＷＴＯ意味著加入世界經(jīng)濟一體化,，而作為其載體的人必定是社會、經(jīng)濟,、地域,、文化和科學(xué)技術(shù)上的世界人，這也必然決定著教育要面向世界,，走向國際,。全封閉的高等教育很難完成培養(yǎng)未來世界人的任務(wù)?！?BR> 賈春德校長和他的領(lǐng)導(dǎo)班子敏銳地看到,，俄羅斯國家資源豐富、擁有眾多國際一流科學(xué)家,，特別是在航空,、航天、國防,、材料,、高能粒子等科學(xué)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先水平。由于中俄間戰(zhàn)略利益的趨同,，其開放相對滯后和經(jīng)濟狀況欠佳,，決定了對俄合作的巨大空間和現(xiàn)實可行性。尤其是俄羅斯的國防科學(xué)技術(shù)對我國更為重要,，由于歷史和當(dāng)今國家間關(guān)系的原因,，我國國防技術(shù)的主要引進國仍然是俄羅斯。在今后一段歷史時期,，這種狀況不會發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。在對俄引進一般民用高技術(shù)的同時,，注意引進和合作研究國防高科技具有重要意義,。更重要的是，沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）原是一所國防院校,，國防專業(yè)建設(shè)的國際合作可行性也非俄莫屬,。
于是，“以對俄合作為軸心,，以對歐美合作為兩翼,，最大限度地利用國內(nèi)外一切能為我所用的優(yōu)良的教育資源，通過嫁接,、移植,、改造和融合，加速自身學(xué)科建設(shè)步伐,，實現(xiàn)內(nèi)涵跨越發(fā)展”的教育國際化策略初步形成,。
俄羅斯一些國家級科研機構(gòu)和著名大學(xué)面臨著科研經(jīng)費不足，人員相對過剩的現(xiàn)狀使得這種合作的實現(xiàn)具備了可行性。在我國曾經(jīng)錯過了原蘇聯(lián)解體時大規(guī)模引進技術(shù)和人才的那個機遇期后,，沈陽理工大學(xué)成功地抓住并實現(xiàn)了本世紀(jì)這個新的機遇,。
他們通過與俄羅斯、德國等方面的合作,，加強了學(xué)校的工科建設(shè),；通過與美國、加拿大等國的合作,，加強了學(xué)校的商科建設(shè),；通過引進俄羅斯著名大學(xué)的重點專業(yè)和教育體系加強了學(xué)校的理科和研究所的建設(shè)。目前,，沈陽理工大學(xué)已展開的合作及達成意向的俄羅斯大學(xué)就有莫斯科國立技術(shù)大學(xué)等１０所學(xué)校,，實現(xiàn)了全面引進俄羅斯先進教育體系，學(xué)生不出國可以本碩連讀,。同俄羅斯國家科學(xué)院以及白俄羅斯科學(xué)院所屬的９個研究所簽署了正式合作協(xié)議并已經(jīng)展開有“超寬帶脈沖微波干擾強流技術(shù)”等九項合作科研項目,，對促進學(xué)科建設(shè)起到了不可估量的重要作用。在引進的同時學(xué)校也注重輸出優(yōu)秀的骨干教師和科研人員赴國外學(xué)習(xí)深造,。
賈春德校長強調(diào)說,，我們所要求的“教育國際化”并不就是簡單意義上的教育接軌、合作辦學(xué),，因為在文化差異巨大,、社會制度不同、教育規(guī)格體制不同的情況下,，各國的教育沒有接軌的條件和必要性,，就像我們不能談宗教接軌、文化接軌一樣,。但是我們可以通過文化的相互滲透,、相互影響和相互交流，實現(xiàn)文化和理念的融合,。因此,，我們所談的教育國際化是中國的教育發(fā)展要面向世界，具體說是沈陽理工大學(xué)的教育發(fā)展要面向世界,，你的教育思想,、教育理念、教育內(nèi)容,、教育技術(shù)和教育手段要面向世界,。那么引進、利用和整合世界優(yōu)良的教育資源,，尤其是優(yōu)良的人才資源為中華民族所用,、為我們學(xué)校強盛發(fā)展所用是我們的宗旨,，是我們一切工作的重中之重。我們說的“教育國際化”強調(diào)的是要有適應(yīng)經(jīng)濟全球化的教育觀念,，借鑒世界知名大學(xué)通行的辦學(xué)機制與運行模式,，建立起符合學(xué)校實際的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)運行機制與管理模式，這就是教育國際化辦學(xué)理念的三個核心要素：更新觀念,、建立新機制和形成濃郁的文化氛圍,。
如果說前三年賈春德校長及其沈陽理工大學(xué)花了很多的精力用在買地、蓋房子等基本建設(shè)方面,，那么,，現(xiàn)在和今后的工作重點就是要以超常規(guī)的熱情、付出超常規(guī)的努力,、采取超常規(guī)的舉措來抓人才工作了,。
經(jīng)過了三年的努力，他們已經(jīng)搭建了一個可以支持海外學(xué)者回國發(fā)展,、可以讓外國專家施展才能的大舞臺,，創(chuàng)造和建立了一個完全立足于培養(yǎng)、吸引,、留住,、儲備人才的具有前瞻性、全局性,、科學(xué)性和適應(yīng)性的機制和條件,。這就是“提供一個基本現(xiàn)代化的教學(xué)、研究和實驗環(huán)境作為培養(yǎng)人才,、留住人才的穩(wěn)定基礎(chǔ),；提供一個較好的生活居住條件作為吸引人才的基本待遇；承諾允許將高科技科研成果轉(zhuǎn)換為知識產(chǎn)權(quán)和股權(quán)作為沉淀,、儲備人才的鼓勵條件”,。
現(xiàn)在沈陽理工大學(xué)有了這個基礎(chǔ)平臺，就可以期望實現(xiàn)世界一流人才向中國轉(zhuǎn)移,、高科技成果向中國轉(zhuǎn)移、優(yōu)良教育資源向中國轉(zhuǎn)移,，具體說就是期望形成一個向沈陽理工大學(xué)進行匯集的大好局面,。
沈陽理工大學(xué)實施“教育國際化”不僅僅是一個引進人才的過程，更重要的是培養(yǎng)人才的一個人文的過程,，賈春德校長說,，我們不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的探究精神,，更要培養(yǎng)他們理解復(fù)雜世界和他人不同想法的能力,。有價值的,、多元化的文化氛圍將是我們實施“教育國際化”的最寶貴的財富之一。屆時來自不同地區(qū),、具有不同文化背景的大師,、學(xué)者、學(xué)生可以學(xué)習(xí)生活在一起,，可以使他們彼此了解,、形成互動，以此來推動沈陽理工大學(xué)再上一個新的臺階,。
這就是賈春德,，一個充滿激情、智慧和勇氣的人,；
——沈陽理工大學(xué)不會忘記他,，因為他曾經(jīng)帶領(lǐng)著一個凝聚著力量和奉獻精神的團隊在這里進行著一場智慧和毅力的較量；
——北京理工大學(xué)也不會忘記他,，因為他是我們杰出的校友,。
