【新聞特寫】這門課，我們學會了急救
——北理工《紅十字救護員培訓》課程側記
發(fā)布日期：2019-03-29 供稿：黨委宣傳部 韓姍杉 攝影：生命學院
編輯：秦奎偉 審核：周連景,、王征 閱讀次數(shù)：“快來人啊,，這里有人倒地了！”
一聲召喚,，課堂上同學們迅速展開急救,，在判斷環(huán)境安全，做好自我防護后,，將患者仰臥在堅硬平面上,，上前跪于患者一側，輕拍患者雙肩,，在其兩耳側大聲呼喚,，判斷意識；暴露胸腹,，判斷呼吸……一只手掌根置于胸骨下半段,，另一只手與第一只手掌根重疊，十指相扣翹起,，兩肘伸直,，雙臂垂直于“患者”胸部，以髖關節(jié)為軸,，用上半身重量,，進行有節(jié)奏（每分鐘100-120次）,、有深度（5-6cm）的按壓，每次按壓胸廓都充分回彈,，盡量持續(xù)按壓減少中斷……
以上這一幕,，氣氛緊張，但卻不是一次真實的急救,，而是發(fā)生在北京理工大學《紅十字救護員培訓》課上的一個場景,。自2017年9月起，北京理工大學在通識選修課中開設了救護員培訓課程,，將急救技能訓練引入了第一課堂,，至今已經(jīng)連續(xù)開設四個學期，受到學生們普遍歡迎,。
《紅十字救護員培訓》課程是由生命學院精心籌劃推出,，與北京市紅十字會共建，突出關懷生命,、以人為本,，培養(yǎng)學生尊重生命,、愛護生命的社會責任意識的實踐訓練通識課程,。課程主要包括心肺復蘇技術、創(chuàng)傷救護四項技術（止血,、包扎,、固定、搬運）基礎知識講解和操作技能訓練,。經(jīng)過系統(tǒng)學習和時間后,，學生可掌握實際有效的急救技能。
注重實踐能力提升,，從關注知識走向關懷生命,，讓學生擁有急救理念、急救常識,，具備一定的急救知識,、能力是這門課程開設的初衷。因此,，課程中任課教師會對每位同學進行一對一的實際操作指導,，嚴格規(guī)范操作質(zhì)量。除了開展專業(yè)的救護技能訓練,，也會幫助學生掌握災害避險逃生等知識,。
“經(jīng)過32學時學習訓練，學生除了獲取相應的學分之外,，還有資格參加由北京市紅十字會督導的考核,，通過考核即可獲得國際通用的紅十字救護員證,。”課程主講教師高天欣這樣介紹,。截至今年3月底,，本課程共幫助近300名同學取得“紅十字救護員證”。
“這是一門特別‘辛苦’的課,，我作為一個男生,，在做完五組心肺復蘇操作后，也感覺有點體力不支,。不過,，能夠掌握實實在在的急救技能，這不算什么,，更何況能夠在關鍵時刻挽救他人生命,，意義更大?！闭趨⒓釉撜n程學習的2016級計算機學院曹永昌同學特別有感觸,。“大家都說這是門‘有趣的課’,，我現(xiàn)在更覺得這是門‘金課’,！”
“在我們生活中，因突發(fā)心臟驟停,、意外傷害得不到及時救助而導致的悲劇時有發(fā)生,。大學生雖然是高知識、高素質(zhì)群體,，但他們?nèi)狈本燃白跃鹊南嚓P知識和技能,。學校將急救培訓納入第一課堂，讓學生不僅掌握急救技能,，在關鍵時刻發(fā)揮作用,，更能培養(yǎng)他們對生命關愛之心和社會責任感?！闭n程主講教師李玉娟說,。
“讓急救培訓走入課堂，不僅貼近了學生的需求,，也是在開展關于生命,、關于安全的思想教育。另外,，培養(yǎng)更多的具有生命關愛理念和專業(yè)急救技能學生,，他們就像一顆顆種子，畢業(yè)后在將來的生活,、工作中還將起到正確的“傳幫帶”作用,，進而為提高全民急救技能貢獻力量,。”教務部副部長林海說,。
文化素質(zhì)教育課是實現(xiàn)培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的主要陣地,，是培養(yǎng)一流人才的重要組成部分，推動課堂革命,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，文化素質(zhì)教育課程任重道遠。未來,，學校將進一步推進人文素質(zhì)與科學素質(zhì)教育,，深化學生綜合素質(zhì)提升，激發(fā)學生學習興趣,，增強學習自主性,，實施高質(zhì)量的個性化培養(yǎng)。
（注意：CPR技術需要在專業(yè)人士指導下學習,，不得在正常人身上練習,，不得在有呼吸有意識的人身上按壓，不得在有呼吸有意識的人身上模仿本文視頻,。）
