北京理工大學(xué)召開人才培養(yǎng)專項(xiàng)研討會(huì)

發(fā)布日期：2024-12-12 供稿：教務(wù)部攝影：黨委宣傳部李新宇

編輯：吳楠審核：王亞斌閱讀次數(shù)：

3_副本.jpg

為深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，12月11日，北京理工大學(xué)召開人才培養(yǎng)專項(xiàng)研討會(huì)。校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士姜瀾出席會(huì)議。黨委常委、副校長(zhǎng)王博，黨委常委、副校長(zhǎng)李振鍵，黨委副書記、副校長(zhǎng)龐思平，黨委常委、副校長(zhǎng)鄒美帥，黨委常委、校長(zhǎng)助理閻艷，黨委常委藺偉，各職能部門、學(xué)院負(fù)責(zé)人，各學(xué)院本科教學(xué)、研究生教學(xué)和科研工作負(fù)責(zé)人、學(xué)科專業(yè)責(zé)任教授230余人參加會(huì)議。會(huì)議由王博主持。

教務(wù)部、研究生院、資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、信息化辦公室負(fù)責(zé)人分別圍繞本博貫通培養(yǎng)、科教中心建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心改革和數(shù)智教學(xué)體系建設(shè)等主題進(jìn)行專題匯報(bào)。人力資源部、學(xué)生工作部、徐特立學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、教育學(xué)院負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流發(fā)言。

與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路、新方法、新途徑進(jìn)行發(fā)言，并表示要以理念創(chuàng)新為牽引、以體制機(jī)制改革為支撐、以重大改革項(xiàng)目布局為抓手，推動(dòng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展。

姜瀾充分肯定了2024年學(xué)校各項(xiàng)工作取得的成績(jī)，以及人才培養(yǎng)工作取得的成效，并就推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出要求。

一是堅(jiān)持“以教為先”。實(shí)施本研貫通培養(yǎng)，以小切口推動(dòng)大改革，切實(shí)提升招生質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)責(zé)任教授帶頭作用，聚焦學(xué)生智力和人格的培養(yǎng)與塑造，一體化設(shè)計(jì)課程體系、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐等。推進(jìn)教師-學(xué)生-AI-環(huán)境-文化深層良性互動(dòng)，營(yíng)造良好教育教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)思想熏陶和文化薰育，增強(qiáng)師生的價(jià)值認(rèn)同和文化自信；打造宜學(xué)宜教的校園環(huán)境，增強(qiáng)師生的歸屬感和幸福感；持續(xù)優(yōu)化“大思政”育人格局，加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，扛牢“紅色育人、強(qiáng)國(guó)鑄器”使命責(zé)任。持續(xù)涵育“潛心恒心”的育人文化和土壤，建立長(zhǎng)周期標(biāo)志性評(píng)價(jià)機(jī)制，壓實(shí)導(dǎo)師第一責(zé)任，堅(jiān)持質(zhì)量至上，引導(dǎo)教師潛心育人、恒心教學(xué)。

二是深化“科教融合”。深化科教融匯、產(chǎn)教融合、校企融通，構(gòu)建集科研、教研、教育、教學(xué)、人才于一體的科教中心，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)。以科教中心建設(shè)為抓手，推動(dòng)科研引領(lǐng)教育、賦能教育、融入教育，構(gòu)建科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)、基層科教平臺(tái)、科研教學(xué)中心和科教融通的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室四個(gè)層次的科教融匯育人架構(gòu)，制度化開展課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)研討、人才培養(yǎng)研討，以一流的科研團(tuán)隊(duì)打造一流的教學(xué)能力，以一流的科研平臺(tái)打造一流的教育平臺(tái)。

三是加速“智慧變革”。提升全員使用AI、駕馭AI的能力，以數(shù)智技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)模式變革、管理服務(wù)提質(zhì)、大學(xué)治理能力提升。突破地域校區(qū)限制、打造靈活授課模式、提供豐富教學(xué)資源，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由批量化、標(biāo)準(zhǔn)化教育向定制化、個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變。構(gòu)建人工智能教育體系，建設(shè)人工智能專業(yè)、學(xué)科和學(xué)院，強(qiáng)化學(xué)生的人工智能基礎(chǔ)研究和交叉應(yīng)用能力；加強(qiáng)國(guó)際化建設(shè)，加大學(xué)生派出交流力度，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升在地國(guó)際化水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才。