傳播知識,，傳遞愛心
------記吳鶴齡老師的科普創(chuàng)作和育人之路
發(fā)布日期：2016-05-05 供稿：圖書館 張敏 攝影：圖書館 張敏
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2016年4月22日下午,，吳鶴齡老師的捐書儀式在北理工圖書館一層貴賓室成功舉行,，這是我校2016年“世界讀書日”的重要活動之一,。圖書館黨總支書記兼副館長鄭焱,、館長助理陳雁,、讀者服務部主任李偉,、特邀嘉賓萬春熙教授和來自機械與車輛學院,、宇航學院,、信息與電子學院的多名博士生、碩士生,、本科生作為熱心讀者代表出席捐贈儀式,，在現(xiàn)場與萬教授,、吳老師進行交流。
此次捐贈,，吳老師把自己18年來創(chuàng)作的10種著作無償捐獻給圖書館,，也向每個學生代表贈送了自己的部分著作。大家對吳老師勤學不倦,，筆耕不輟,，積極從事科普創(chuàng)作的精神表示敬佩，對吳老師授人玫瑰,，手留余香的愛心表示贊賞,。
吳鶴齡原是計算機學院的一名普通教師,，1998年退休,，結束了講臺生涯。本來,，他可以安享晚年生活,。但是，吳老師認為,，自己的教書生涯雖然結束了,，但是育人的責任卻不能停息，應該延續(xù),。于是吳老師決定進行科普創(chuàng)作,，為提高全民族的科學素養(yǎng)作貢獻。最初,，吳老師應邀為《計算機世界報》辦了一個“圖靈獎得主簡介”專欄,，每期介紹一位有“計算機界的諾貝爾獎”之稱的圖靈獎獲得者的生平、事跡,、貢獻和經(jīng)驗,。2000年在北京舉行了第16屆世界計算機大會，作為向大會的獻禮,，高等教育出版社把這個專欄的文章匯編成《ACM圖靈獎——計算機發(fā)展史的縮影》一書,，成為吳鶴齡老師退休后的第一部科普作品，該書由中國科學院院士,、北京大學計算機系楊芙清教授作序,。圖靈獎獲得者、美籍華裔計算機科學家姚期智先生在致吳老師的信中稱贊該書是“對中國科技教育界的一大貢獻”,。這部書已經(jīng)再版3次,，第4版是2012年為紀念圖靈誕生100周年出版的，書名改為《圖靈和ACM圖靈獎----紀念圖靈百年誕辰》,。
接著,，吳老師又編寫出版了該書的姐妹篇《IEEE計算機先驅獎——計算機科學與技術中的發(fā)明史》,，計算機先驅獎獲得者、美籍華裔計算機科學家朱傳榘先生生前為該書作序,，對該書給與了高度評價,。以上兩本書被認為是科技和人文相結合的佳作，對青年學子有很好的教育和啟示作用,，“不是教材，勝似教材”,。時任教育部計算機專業(yè)教學指導委員會委員的北京航空航天大學麥中凡教授在《中國大學教學》雜志上專門著文向全國計算機專業(yè)師生進行推薦,。中國教育電視臺《大學書苑》欄目為這2本書錄制了專題節(jié)目。深圳大學,、安徽大學等高校把這兩本書列入各自的“大學生必讀書目”,。可見,，此書的影響力是巨大的,。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！眳抢蠋熒钪O其中的哲理,，他用自己的實踐把興趣用在了自己的創(chuàng)作和育人上。
數(shù)學是吳老師的業(yè)余愛好,，在教學中,，吳老師發(fā)現(xiàn)很多學生覺得數(shù)學很枯燥，成績不理想,，那么怎么能在輕松的,、游戲般的環(huán)境中學習，從而取得事半功倍的效果呢,？于是吳老師把科普創(chuàng)作的重點轉到數(shù)學方面來,，利用中國古典的智力游戲七巧板、九連環(huán)和華容道以及迷宮,、魔方等深受大家歡迎的游戲創(chuàng)作,、出版了4部“好玩的數(shù)學”：《好玩的數(shù)學-----娛樂數(shù)學經(jīng)典名題》、《七巧板,、九連環(huán)和華容道-----中國古典智力游戲三絕》,、《迷宮趣話》和《魅力魔方》。
這4部書都很受讀者歡迎,，其中《好玩的數(shù)學》一炮打響,，首印6000冊不到半年就銷售一空，2004年被國家新聞出版總署列入向全國青少年推薦的百本優(yōu)秀圖書書目,?？茖W出版社受此啟發(fā),，決定把“好玩的數(shù)學”當作一個品牌，推出“好玩的數(shù)學”叢書,。這樣,，吳老師的那本《好玩的數(shù)學》第二版就改名為《幻方及其他——娛樂數(shù)學經(jīng)典名題》。他的第二本數(shù)學科普著作《七巧板,、九連環(huán)和華容道》也同時列入“好玩的數(shù)學”叢書中出版,。這套叢書在“科學時報讀書杯” 評選中獲得“最佳叢書獎”，整套叢書2006年被國家新聞出版總署列入向全國青少年推薦的百本優(yōu)秀圖書書目,，2009年更獲得了國家科技進步二等獎,。《迷宮趣話》也獲得了2項榮譽,，一是入選國家新聞出版總署第二屆“三個一百”優(yōu)秀原創(chuàng)圖書出版工程,，二是在中國科普作家協(xié)會首屆優(yōu)秀科普作品評選中獲得提名獎。此外,，《七巧板,、九連環(huán)和華容道》還在2008年被文化部和財政部選中列入“送書下鄉(xiāng)工程”，由政府采購配發(fā)給西部貧困縣的中,、小學和圖書館,、文化站。東部也有2個發(fā)達省份的教育廳在為中小學配備課外讀物時選中了這本書,。由于吳老師在科學出版社出的3本書都是受到讀者歡迎的暢銷書,，為表彰吳老師做出的貢獻，科學出版社在其50周年慶典上授予吳老師優(yōu)秀作者獎,。
吳老師有一部科普作品是《走出推理的迷宮---福爾摩斯探案評說》,?？磿阋苍S認為這是一部文藝評論書,，而不是什么科普作品,。這確實是一部文藝評論書，但同時又是科普作品,。這又是吳老師的一個創(chuàng)新——利用福爾摩斯做科普,。吳老師是一個福爾摩斯迷，但他不盲目迷信,，發(fā)現(xiàn)被人探崇備至的福爾摩斯的推理也有許多不合邏輯之處,。因此，吳老師創(chuàng)作了這樣一部作品,，一方面對福爾摩斯探案加以評論,，另一方面，通過對福爾摩斯探案所涉及的背景的介紹,，向讀者普及有關的地理,、歷史、人文等方面的知識,，例如美國,、澳大利亞、印度的歷史，3次阿富汗戰(zhàn)爭（不包括小布什最近發(fā)動的那次）等等,。這本新穎,、獨特的科普書同樣受到廣大讀者的歡迎。
翻譯國外的科普著作同樣需要有探索與創(chuàng)新的精神,。吳老師在翻譯科普名著——美國學者龐德斯通的《囚徒的困境——馮?諾伊曼,、博弈論和原子彈之謎》中對此深有體會。馮?諾伊曼既是“博弈論之父”,，也是“計算機之父”,，但這本書的重點不在計算機而在博弈論以及原子彈的發(fā)明在大國博弈中造成的難題，具有很強的專業(yè)性,，又有廣泛的社會和歷史背景,，這些內容對吳老師來說無疑是生疏的；而且吳老師畢竟不是專業(yè)的翻譯工作者,，因此困難不小,，壓力很大。本著對讀者負責,，精益求精的精神,，吳老師千方百計提高翻譯質量。有時為了弄清一個詞,、一句話的確切含義,，要在圖書館或網(wǎng)上查閱幾十種相關的資料。博弈論中有一個常用術語“payoff”,，表示博弈參與者通過博弈得到的結果,，文獻中有“贏利”、“贏得”,、“收益”,、“收入”、“得益”,、“償金”等多種譯法但也有不少書譯成“支付”,，恰與“收入”相反。吳老師分析以后,，認為前者是站在博弈贏方的立場上的,，而后者是站在輸方的立場上的，都不夠全面,、確切,。經(jīng)過反復琢磨，吳老師決定把“payoff”譯成“回報”,，相應地把“payoff table”和“payoff function”譯成“回報表”和“回報函數(shù)”,。 功夫不負有心人,，該書出版以后，獲得讀者的歡迎和好評,，已經(jīng)重印5次,，在內地獲“科學時報讀書杯”科學文化?科學普及獎，在臺灣獲“第三屆吳大猷科學普及著作獎”翻譯類的佳作獎,，成為在海峽兩岸同時獲獎的極少數(shù)圖書之一,。有趣的是，后者頒給吳老師的獎杯上刻著“吳鶴齡小姐”,，把白發(fā)老頭當成了妙齡女郎,。
通過這些科普著作,，吳老師交了許多國內外業(yè)余數(shù)學愛好者,，他們紛紛寫信或發(fā)電子郵件給吳老師，探討,、交流,，從中不乏得到許多啟發(fā)性靈感，從而作出創(chuàng)造性的工作,。如長春一汽的退休工程師萬存惠發(fā)明了“百變幻方數(shù)字棋”和“百變幻方數(shù)字卡”2種兒童智力游戲玩具,，申請并獲得了國家發(fā)明專利，他還自籌資金辦了一個公司生產(chǎn)這種玩具,，并同長春一些小學合作，把這2種玩具作為數(shù)學教學的輔助教具加以推廣,，取得了很好的效果,，受到小學生和家長的歡迎；遼寧師范大學的朱開其老師是一個在書法,、繪畫方面頗有造詣的學者,，他把幻方同中國文字、文化結合起來,，創(chuàng)造了一種全新的,、具有中國特色的幻方，叫“科藝幻方”,。廣東的青年莫海亮特別喜歡數(shù)學,，但由于偏科，沒有考上大學,，在吳老師的鼓勵下現(xiàn)在一邊在深圳打工,，一邊自學，經(jīng)常通過電子郵件討論數(shù)學問題,，吳老師和他合作撰寫的科普小論文《超越魔方皇后---破解六色同堂難題》,、《走出華容道 再去攀高峰》還被《科學世界》雜志錄用刊登，他還與吳老師合作，用七巧板拼出了全部可能的53種七巧五邊形,，填補了國內的空白（歐美和日本都據(jù)稱有人拼出過,，但從未公布過圖形）……這樣的例子不勝枚舉。
每一部科普著作,，都是吳老師的心血和智慧的結晶,，也是他晚年創(chuàng)作快樂的源泉。不僅如此,，吳老師捐獻出飽含自己心血和汗水的書籍,，美麗的校園文化中增添了吳老師知識的馨香，這不僅僅是作為一名教師傳播知識的職責,，更是真情的流露,，愛心的傳遞，這份真情在菁菁校園永遠傳遞,，這份愛的暖流在菁菁校園永遠流淌,！
