【新聞特寫】 “精雕細琢”，讓方寸屏幕成為生動課堂
——北理工信息與電子學院在線教學開展側(cè)記
發(fā)布日期：2020-03-19 供稿：信息與電子學院 傅雄軍,、黨委宣傳部 編輯：曹安琪 審核：薛正輝,、劉曉俏 閱讀次數(shù)：
“我們?yōu)榻處焸兣鋫淞恕叻N武器’,，要求大家做好‘十全準備’”，談到疫情防控期間如何開展好在線教學工作,，安建平院長這樣介紹信息與電子學院的工作,。在常規(guī)的“面對面”教學中，教師們可以游刃有余的掌控課堂,，但是面對在線教學,，如何隔著屏幕確保在線教學質(zhì)量？使其與正常課堂教學實質(zhì)等效,，確實不是一件容易事,。為此，信息學院針對在線教學工作實際和教師群體工作特點,，精雕細琢,，確保教學質(zhì)量。
“通過屏幕進行在線教學,，畫面和聲音質(zhì)量很關(guān)鍵,，屏幕能不能生動起來？讓教師和學生通過方寸之間交流思想,，所以我們研究確定了授課硬件七要素,，給每一位直播授課老師配齊?！边@個春季學期,，面對突如其來的疫情,，學校做出“延期開學不停課”的決定,，為了確保教學質(zhì)量，信息學院在對任課教師提出工作要求的同時,，也積極為一線教配備無線演示器,、電子手寫板、USB擴展槽,、高清攝像頭,、耳機麥克風、LED補光燈,、桌面三腳架這“七種武器”,，并指導他們做好教學大綱、教學日歷,、課程教材,、MOOC資源、錄制視頻,、教學課件,、參考資料,、專題項目、每周學習任務(wù)及作業(yè),、隨堂測試題目這“十全準備”,。“要求老師們準備好在線教學的十要素,，也是經(jīng)過認真琢磨的,，為的就是通過方寸屏幕，給學生以最立體全面的學習支持,?！睂W院總計為58名教師配備了上述在線教學裝備。
兵無常勢,，水無常形,，教無常法！正是在學院的積極組織引導下,，為了讓學生們能夠獲得最好的在線學習成效,，任課教師們也使出渾身解數(shù)，直面挑戰(zhàn),，積極調(diào)整教學方式方法,，不拘一格，祭出各自的“法寶”,。
在線教學,，打好“組合拳”
北京市教學名師、國家級特色專業(yè)（信息對抗技術(shù)）的“掌門人”羅森林教授有著豐富的教學經(jīng)驗,，構(gòu)建了一套“三站兩線一群”的教學范式,，整合優(yōu)勢，打出一套在線教學的“組合拳”,。羅森林在本學期主講“信息系統(tǒng)安全與對抗技術(shù)”研究型課程,，該課程面向2017級本科生，有31名學生,。在教學中,，他運用學校“樂學”平臺為提供豐富的教學資源,，使用自己在“中國大學MOOC”開設(shè)的慕課開展教學,，同時在工信部信息系統(tǒng)及安全對抗實驗中心網(wǎng)站發(fā)布了“課程教學能力促進系統(tǒng)”，為學生提供實踐操作的線上平臺,；“在線+離線”的學習任務(wù)發(fā)布,；建設(shè)課程微信群，在發(fā)布學習要求通知的同時，為學生提供實時動態(tài)交流,，滿足每一名學生個性化的學習需要,。羅森林把自己這套教學方式概括為“互聯(lián)網(wǎng)+遠程教育”系統(tǒng)解決方案，在實際教學中確保了在線教學高質(zhì)高效,。
在線教學,，課堂必須“活起來”
在線教學，如何讓方寸屏幕“活力四射”,？信息學院積極鼓勵任課教師在用好學?！皹穼W”平臺的基礎(chǔ)上，開拓視野,，選擇適合自己的授課平臺,，以教學質(zhì)量為核心，借助各類平臺的特點優(yōu)勢,，發(fā)揮教師的授課能力,。
“我很喜歡傅雄軍老師的上課，他用飛書平臺直播,，用雨課堂平臺實時開展隨堂測驗,。與其他課不一樣的是，我們面對屏幕,，配合傅老師的聲音和PPT,，他會實時做出板書標記，用筆跡和光圈隨時提醒我們學習重點,，這樣活起來的屏幕,，能讓我們更加集中注意力，交互感很強,，感覺也更像在教室上課,。汪曼琳這樣分享在線學習“電路與電子技術(shù)”課程的感受。
春季學期開學以來,，全院101位任課教師全部在“樂學”平臺開設(shè)了在線課程,，并與學生建立了教學微信加強溝通,，其中有27位教師選擇飛書,、釘釘、Zoom,、騰訊會議,、雨課堂、智慧樹,、微助教,、嗶哩嗶哩網(wǎng)站等平臺實施音視頻直播授課，例如鄧宸偉老師用騰訊會議直播講授“數(shù)字圖像處理理論與系統(tǒng)設(shè)計”,，白霞老師用騰訊課堂直播講授“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計A”,，臺灣中原大學教授鄭湘原老師與本學院吳海霞老師合作用ZOOM直播講授“半導體物理與器件建模（全英文）”,，高洪民老師用嗶哩嗶哩網(wǎng)站直播講授“電路分析基礎(chǔ)”，魯溟峰老師用釘釘直播講授“機器學習理論和實踐”,。
線上教學雖然與學生相聚千里,，但是只要雕琢好細節(jié)，也能發(fā)揮出超出課堂教學的優(yōu)勢,，實現(xiàn)師生教學“距離”的扁平化,。
打破時空，在線教學也能“動手”
信息科學技術(shù)相關(guān)課程的學習,，學生不僅要有扎實的理論知識,，還必須要動手實踐，面對在線教學,，如何實現(xiàn)對學生的實踐能力培養(yǎng),，信息學院大膽創(chuàng)新，突破瓶頸,。這個學期,，院長助理張延軍老師講授的“數(shù)電電路A”、電子科學與技術(shù)全英文教學專業(yè)的任仕偉老師講授的“數(shù)字電路（全英文）”中,，采用Xilinx大學計劃的“口袋實驗室”開展實驗教學,。學院將實驗電路板等元件用快遞方式，寄送給身處全國各地的學生,，他們只要接入電腦USB端口就能在家開展高階探究性實驗,，線上指導與線下操作結(jié)合了起來，山高水長打破無時空約束,。
目前,，這種基于口袋實驗室的研究型實驗教學方式已經(jīng)在信息與電子學院、徐特立學院,、北京學院的模擬電子學貫通課程,、數(shù)字電路與系統(tǒng)設(shè)計貫通課程中普遍采用，覆蓋近150名學生,。下一步,，學院還計劃借助于ELF-BOX等在線實驗平臺，讓學生只需要一臺電腦便可通過互聯(lián)網(wǎng)遠程控制硬件電路,，開展真實電路的連接,、真實測試儀器的調(diào)試，并在線完成實驗報告,。
“雖然,，是疫情倒逼我們把在線教學作為主要教學手段，但是從另一個角度看，困難也是機遇,，這十分有利于推動智慧教學深入開展,，貫穿教學全過程，也讓我們的師生們熟悉和掌握了在線教學的方式,。因此,，直面挑戰(zhàn)，抓住機遇,，一切為了學生成長,，一切緊扣教學質(zhì)量，相信經(jīng)過這個春天,，北理工的金課會越來越多,。”信息與電子學院黨委書記薛正輝如是說,。
珞珈山上的早櫻已經(jīng)悄然報春,，漫山的櫻花即將陸續(xù)綻放。在這個春天終得正見,，次第花開,。
