北理工舉辦“人工智能賦能課程教學(xué)改革”系列培訓(xùn)活動(dòng)

發(fā)布日期：2024-06-28 供稿：教師發(fā)展中心攝影：教師發(fā)展中心

編輯：董海涵審核：張?bào)?/span> 閱讀次數(shù)：

為進(jìn)一步推動(dòng)我校智慧教育發(fā)展水平，促進(jìn)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，幫助教師掌握人工智能賦能教育教學(xué)的基本原理和應(yīng)用模式，提升高校教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新、變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任，4月至6月，教務(wù)部聯(lián)合教師發(fā)展中心開(kāi)展“人工智能賦能課程教學(xué)改革”系列培訓(xùn)，吸引了全校800余人次教師參加。

本次系列培訓(xùn)以我校人工智能賦能教育教學(xué)試點(diǎn)行動(dòng)為契機(jī)，圍繞人工智能賦能教育教學(xué)的重要意義、應(yīng)用場(chǎng)景和典型案例三方面，通過(guò)講座、工作坊、分享會(huì)、線(xiàn)上研修營(yíng)等形式，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略部署和當(dāng)前人工智能技術(shù)發(fā)展情況，提升我校教師在人工智能賦能教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

北京理工大學(xué)教育學(xué)院教授徐源、機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院長(zhǎng)聘副教授郝佳、高等教育出版社數(shù)字教材出版中心主任張龍分別從人工智能賦能教學(xué)技術(shù)、大模型應(yīng)用數(shù)智化課程建設(shè)、數(shù)字教材建設(shè)探索與實(shí)踐等方面進(jìn)行專(zhuān)題講座，針對(duì)學(xué)校今年重點(diǎn)建設(shè)的“AI+聚能課程”專(zhuān)項(xiàng)課程，聚焦人工智能賦能教育教學(xué)的重要意義和應(yīng)用場(chǎng)景，幫助教師厘清人工智能賦能教育教學(xué)到底“是什么”和“為什么”兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

圍繞人工智能賦能教育教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，愛(ài)課程中心（中國(guó)大學(xué)MOOC）、學(xué)堂在線(xiàn)、智慧樹(shù)網(wǎng)、贏(yíng)科天地（融優(yōu)學(xué)堂）等平臺(tái)的專(zhuān)家，細(xì)致介紹了數(shù)智化課程建設(shè)的政策背景、建設(shè)方案、實(shí)踐應(yīng)用和案例分享等內(nèi)容，為教師提供了全面了解和掌握數(shù)智化教學(xué)資源和工具的平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提升。

為幫助教師將人工智能融入教學(xué)過(guò)程并提升教學(xué)效果，培訓(xùn)特別邀請(qǐng)我校“同伴教學(xué)”跨學(xué)科虛擬教研室團(tuán)隊(duì)及其主要負(fù)責(zé)人、自動(dòng)化學(xué)院高琪開(kāi)展兩次交流會(huì)，交流會(huì)吸引了近百名教師的積極參與。他們不僅分享了自己在教學(xué)中應(yīng)用人工智能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還就遇到的困惑和問(wèn)題進(jìn)行深入研討。在此基礎(chǔ)上，教師發(fā)展中心進(jìn)一步組織了AI大模型應(yīng)用與創(chuàng)意教學(xué)融合實(shí)操線(xiàn)上訓(xùn)練營(yíng)、AI賦能教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，教師們學(xué)習(xí)了大模型工具的使用技巧，進(jìn)行了實(shí)操練習(xí)，并體驗(yàn)了人工智能大模型在教育教學(xué)中的多樣化應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)一步明晰了人工智能賦能教育教學(xué)“怎么做”的策略和方法。

在為期三個(gè)多月的“人工智能賦能課程教學(xué)改革”培訓(xùn)中，教師們參與熱度持續(xù)高漲。培訓(xùn)活動(dòng)不僅吸引了教師的積極參與，也激發(fā)了教師對(duì)人工智能大模型及其在教學(xué)中應(yīng)用的深入思考。通過(guò)系列培訓(xùn)，教師們不僅對(duì)AI技術(shù)有了更全面的認(rèn)識(shí)，更掌握了如何將這些前沿技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中，不僅豐富了教學(xué)方法，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力提供了強(qiáng)有力的支持，為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。