【人才培養(yǎng)工作系列報道之二】力臻卓越，書寫拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)精彩答卷——北京理工大學研究生人才培養(yǎng)工作紀實
發(fā)布日期：2023-10-19 供稿：研究生院、黨委宣傳部 攝影：研究生院
編輯：吳楠 審核：鄧方、劉曉俏 閱讀次數：【編者按】在學校人才培養(yǎng)工作會召開之際，黨委宣傳部特別推出“人才培養(yǎng)工作系列報道”，生動展現(xiàn)學校在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才的生動實踐，進一步營造“以教為先、以教為上”的良好氛圍，匯聚廣大師生凝心聚力謀發(fā)展、踔厲奮發(fā)創(chuàng)未來的磅礴力量。
2023年7月24日，教育部公布了2022年國家級教學成果獎獲獎項目名單，北京理工大學獲研究生國家級教學成果獎7項，其中一等獎2項、二等獎5項，獲獎數量位居全國并列第三，取得歷史性突破。本次獲獎成果是學校深化教育教學改革、推進教育內涵建設、提高教學質量的生動體現(xiàn)。
近年來，學校始終堅持立德樹人根本任務，遵循人的全面發(fā)展規(guī)律，以提升人才培養(yǎng)質量為核心，全面深化教育教學綠色改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拓展優(yōu)質教育資源、推進管理機制改革，研究生培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升，開創(chuàng)了研究生教育新局面。
加強頂層設計，為人才培養(yǎng)激發(fā)內驅動力
為進一步加強面向國家重大戰(zhàn)略需求、服務國家急需領域的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，北京理工大學以2019年正式獲批博士、碩士學位授權自主審核單位為契機，持續(xù)優(yōu)化學位授權點布局，近五年新增人工智能、碳中和技術與管理、集成電路科學與工程等8個一級學科博士點。堅持理工互促，推進優(yōu)質理科與頂尖工科深度融合，在信息安全、數學理論與計算、腦智與人工智能等方向形成新的學科增長點。學位授權點數量逐步增加，學科影響力顯著增強，為多學科研究生培養(yǎng)提供了堅實保障。
為支持國家急需學科和重點領域的發(fā)展，學校合理調整招生結構，招生名額向信息與通信工程、集成電路科學與工程、人工智能、兵器科學與技術、材料科學與工程等學科傾斜，滿足國家建設發(fā)展需要。同時，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，將更多招生名額投入工程碩博士專項計劃，引導更多有志于投身工程技術領域的學生進入專項，為培養(yǎng)更多卓越工程師后備人才提供堅實保障。
2022年9月，學校獲批首批國家卓越工程師學院試點建設高校，成為全國首批十所建設高校之一，秉承“明德致遠、厚基拓新、精深求是、報國攻堅”的理念，打造以培養(yǎng)工程技術創(chuàng)新人才為主、校企深度合作開展卓越工程師培養(yǎng)的創(chuàng)新高地。以“5-3模式”選拔優(yōu)秀生源，制定分類導師遴選標準，確定課程體系及教學大綱、增設44門企業(yè)專家參與校企課程、重構培養(yǎng)方案，建設8個工程師技術中心、強化實踐訓練，設立“卓越創(chuàng)新基金”項目，設立彭士祿獎學金……學校通過一系列卓有成效的工作舉措，開展自主培養(yǎng)領域卓越工程技術人才的創(chuàng)新嘗試。
2023年7月，學校獲批教育部首批“國優(yōu)計劃”試點建設高校，秉承“強理工、重教育，強交叉、重協(xié)同，強知識，重素質”的培養(yǎng)理念，深入開展校際合作。通過與北京師范大學等師范院校協(xié)同培養(yǎng)，發(fā)揮各自學科專業(yè)優(yōu)勢，共享教育教學資源；建立優(yōu)秀中學教育實踐基地，保障落實教學實踐能力訓練，培養(yǎng)研究生教育實踐綜合能力；實行理工類導師、教育學導師、師范類導師、中小學教師“四導師”聯(lián)合指導機制；實施教育類模塊課程先修、支教實踐計入教育實踐學分等政策支持保障，為國家培養(yǎng)一批理工基礎扎實、教育能力突出、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀、創(chuàng)新能力卓越的優(yōu)秀中小學教師。
深化綜合改革，為人才培養(yǎng)注入強勁活力
近年來，學校提前謀劃、多措并舉，先后提出“四類型七維度本碩博一體化貫通培養(yǎng)體系”“人才培養(yǎng)6+1行動”“駝峰領航拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”“點線面體卓越工程人才培養(yǎng)”等多項體系化改革舉措，推進研究生教育綜合改革不斷走深走實，全面提升研究生培養(yǎng)質量，努力打造研究生教育新高地。
在人才培養(yǎng)大討論期間，學校、學院，導師、研究生，多級聯(lián)動，深入研討研究生教育，經過廣泛調研和充分研究，學校體系化設計了研究生教育未來發(fā)展藍圖——“逐夢計劃（DREAM）”，高質量推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升人才自主培養(yǎng)能力。
學校不斷強化研究生專業(yè)基礎知識學習，加大國際交流合作，發(fā)揮高水平科研平臺和重大前沿基礎研究項目作用，通過設立優(yōu)博育苗基金、配備優(yōu)質教育資源、舉辦高端學術交流會、加大優(yōu)秀成果獎勵力度等一系列舉措，積極引導鼓勵研究生選擇具有前沿性、創(chuàng)新性的研究課題，促進高水平學術成果不斷產出。近五年研究生以共同第一作者或參與發(fā)表《Science》《Nature》主刊論文7篇，發(fā)表子刊論文62篇，3位在讀博士入選ESI高被引學者，學校累計獲評全國學會優(yōu)秀學位論文169篇、北京市優(yōu)秀學位論文10篇。
“我的主要工作是利用助熔劑法、熔融法、化學氣相輸運法等，生長具有籠目結構的拓撲材料以及相結構本征磁性拓撲單晶材料。當偶然間生長出一種新材料，并發(fā)現(xiàn)該材料具有新奇物性的時候，我覺得科研過程存在意外之喜，讓我有很大的熱情繼續(xù)鉆研下去。”2020級博士研究生劉錦錦回憶自己以共同第一作者在《Nature》上發(fā)表研究成果時，臉上洋溢著對科研的熱忱和對未來的自信。
“獲得全國總冠軍的是——北京理工大學！”主持人的聲音在比賽場館中回蕩，候場區(qū)已響起熱烈的掌聲。北京理工大學路特斯無人駕駛方程式車隊的成員們興奮不已，歡呼著沖向領獎臺。這是車隊繼2017、2018、2020和2021賽季之后，第5次站上中國大學生無人駕駛方程式大賽（FSAC）的最高領獎臺，也是在該項賽事中首次實現(xiàn)三連冠，創(chuàng)造了歷史記錄。
近年來，學校高度重視研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，設計了“立目標、建機制、強協(xié)同、重培育”研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，構建了“賽前培育+輔導—賽中資助+跟蹤—賽后獎勵+宣傳”的競賽模式。通過實施“研究生科研水平和創(chuàng)新能力提升計劃”，提供優(yōu)質科研與指導資源，聘請高水平教師一對一輔導，設立研究生創(chuàng)新競賽獲獎獎勵，建立競賽獲獎替換選修課學分機制等一系列舉措，營造以賽促研、以賽促教的創(chuàng)新氛圍，全方位助力研究生創(chuàng)新能力持續(xù)提升。
五年來，我校研究生獲得高水平創(chuàng)新競賽獎1800余項，包括中國國際“互聯(lián)網+”大賽總冠軍2次、金獎22項；“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外學術科技作品競賽特等獎7項、一等獎1項、二等1項、三等獎2項；“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎1項、金獎20項、銀獎6項、銅獎1項。學校獲競賽優(yōu)秀組織獎26項，被授予“中國研究生創(chuàng)新實踐系列大賽十年發(fā)展重要貢獻單位”。
優(yōu)質資源供給，為人才培養(yǎng)厚植成長沃土
充分且優(yōu)質的培養(yǎng)資源，對于培養(yǎng)高層次人才，提升其專業(yè)基礎、學術視野、創(chuàng)新能力和綜合素質具有重要意義。學校持續(xù)加強優(yōu)質培養(yǎng)資源建設，不斷拓寬資源供給的廣度與深度，通過全方位創(chuàng)新教育教學模式、全鏈條打造精品課程與教材、多渠道推進國際合作與交流、多方式開展高水平講座等，為研究生成長成才提供有力保障。
“課程通過知識講授與案例教學相結合的方式，把學生帶入具體、復雜的情境中，營造參與、開放、啟發(fā)的課堂氛圍。通過深入研討，促進學生對復雜實踐問題的思辨，提升學術倫理和職業(yè)倫理的敏感性，增強社會責任感。”首批國家級課程思政示范課程《工程倫理》主講教師薛慶教授介紹。
學校設立專項經費開展課程教材建設，部分研究生課程的設計和建設保持國內前沿水平，在培養(yǎng)目標、教學團隊、教學內容、教學方法等方面具有一定的示范性和可推廣性。2023年，學校獲批教育部學位與研究生教育發(fā)展中心主題案例6項，全國工程教指委專業(yè)學位研究生在線示范課10門，全國工程管理專業(yè)學位研究生在線示范課程6門，法律碩士專業(yè)學位研究生在線示范課程2門。目前，已有59門課程上線國家研究生教育智慧教育平臺，數量位列全國首位，覆蓋所有一級學科。
隨著信息化時代的快速發(fā)展，信息化教學建設成為創(chuàng)新教育教學模式、提高人才培養(yǎng)質量的必然選擇。學校堅持以“融合創(chuàng)新、智慧賦能”為驅動力，賦“智”于學。近年來，先后完成智慧教室、研究生創(chuàng)新基地、學術報告廳、課程錄播廳的建設與改造，通過將先進信息技術與教育教學深度融合，重塑課堂教學形態(tài)，激發(fā)課堂教學新活力，混合式教學、翻轉課堂得到進一步推廣，實現(xiàn)了學生由“被動性學習”向“自主創(chuàng)新性學習”的根本性轉變。
在全球人才競爭日趨激烈的環(huán)境下，學校持續(xù)致力于培養(yǎng)具有全球視野、跨文化交流能力的優(yōu)秀人才。學校已建設并開設252門全英文專業(yè)課程。每年開設國際暑期學校，近五年共邀請86名國外知名教授為研究生開設高質量全英文專業(yè)課程88門。此外，學校積極拓展國際交流與合作，與多所國際知名高校建立合作，設立多項赴國外資助項目，通過建設國際聯(lián)合實驗室，與俄羅斯鮑曼大學、柏林工大、加拿大麥吉爾大學等65所學校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，為研究生提供國際交流平臺，拓展學生國際視野。近五年研究生獲批國家公派留學項目800余人，學校累計派出1700余名研究生出國參加國際會議及短期訪學，博士在讀期間具有國際化經歷的學生比例高達70%。
學術講座是學生開闊知識視野、提升學術素養(yǎng)、了解科技前沿的重要途徑。學校聚焦研究生成長成才需求，通過舉辦“百家大講堂”、21世紀前沿科學論壇、博士生論壇等學術活動，多渠道為學生供給學術資源，全面提升學生創(chuàng)新能力和綜合素質。
實踐能力的培養(yǎng)是提升研究生創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)。學校始終以大團隊、大平臺、大項目支撐高質量研究生培養(yǎng)，強化產教融合育人機制，聯(lián)合企業(yè)協(xié)同構建拔尖創(chuàng)新人才實踐基地，著力提升研究生實踐創(chuàng)新能力。先后建成2個全國工程碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，5個工信部協(xié)同育人示范基地。
回首過去，研究生教育“北理品牌”優(yōu)勢明顯，育人資源日益豐富，研究生培養(yǎng)質量大幅提高，標志性成果不斷涌現(xiàn)。展望未來，學校將面向國家重大需求和科技前沿，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拓展優(yōu)質教育資源、加強人才培養(yǎng)能力建設、推進管理體制機制改革，為培養(yǎng)理想志向高、學術基礎好、國際視野廣、創(chuàng)新能力強、綜合素質優(yōu)的拔尖創(chuàng)新人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興和社會主義現(xiàn)代化強國建設貢獻力量。
