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　　“沒想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以這么有趣,，原來生活中許多事物都跟數(shù)學(xué)有關(guān),，連續(xù)30天完成數(shù)學(xué)題打卡讓我很有成就感，現(xiàn)在,，我養(yǎng)成了每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,?！?015級(jí)本科生陶思遠(yuǎn)在提到參加第三屆北京理工大學(xué)數(shù)學(xué)文化節(jié)時(shí)說到。

激發(fā)興趣,，讓學(xué)習(xí)成為一種“快樂”

　　數(shù)學(xué)文化節(jié)是數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為數(shù)學(xué)學(xué)科專門打造的一場(chǎng)“文化盛宴”,，至今已連續(xù)舉辦了三屆，深受廣大教師和學(xué)生們的喜愛,。4月16日,，在教務(wù)部、學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)以及150多名教師及學(xué)生代表的共同見證下,，第三屆數(shù)學(xué)文化節(jié)正式拉開序幕,。在為期一個(gè)月的時(shí)間里，文化節(jié)圍繞宣傳學(xué)科魅力,、推廣學(xué)科競(jìng)賽,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的思想,，開展了豐富多彩的活動(dòng),。其中，“星漢燦爛,，攻數(shù)巨匠”通過講述數(shù)學(xué)家們的勵(lì)志故事啟迪學(xué)生成長,；“奇聞盡覽，望數(shù)興嘆”讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在日常生活和科技發(fā)展中的重要作用,；“研究生學(xué)術(shù)論壇”為教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)交流探討提供了思維碰撞和創(chuàng)新激發(fā)的空間,。此外，“最強(qiáng)大腦挑戰(zhàn)賽”“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”“趣味數(shù)學(xué)線上答題”“30天挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)打卡”等各類活動(dòng)累計(jì)參與人數(shù)達(dá)700余人次,，營造了“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界,，探知永無止境”的良好氛圍。

　　學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,，克服學(xué)習(xí)倦怠感,，提升興趣和動(dòng)力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和探求知識(shí)的習(xí)慣,，正如數(shù)學(xué)學(xué)院院長田玉斌所說：“本次數(shù)學(xué)文化節(jié)契合學(xué)校關(guān)于提升本科課堂教學(xué)質(zhì)量的專項(xiàng)工作,，是開展“課堂革命”的內(nèi)容之一，我們希望以教風(fēng)轉(zhuǎn)變促學(xué)風(fēng)提升,，以學(xué)風(fēng)提升促嚴(yán)謹(jǐn)治教,，形成充滿活力的‘北理數(shù)學(xué)新課堂’?！?/p>

營造氛圍,，讓學(xué)習(xí)成為一種“流行”

　　如果說“文化節(jié)”是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一盤“開胃菜”，那班級(jí)建設(shè)則是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的“主菜”,，良好的班風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和提升學(xué)院整體學(xué)風(fēng)的前提和支撐,，數(shù)學(xué)學(xué)院一直以來重視班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的塑造,。

　　在開展“學(xué)風(fēng)大討論”活動(dòng)中，班主任通過召開主題班會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們反思學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象以及帶來的負(fù)面影響,，自主形成《班級(jí)學(xué)風(fēng)倡議書》,，開展“良好學(xué)風(fēng)我先行”活動(dòng)，各班按照倡議內(nèi)容發(fā)動(dòng)同學(xué)們摒棄不良學(xué)風(fēng)陋習(xí),，自覺養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為喚起學(xué)生的共鳴和反思，17821703班自導(dǎo)自演拍攝了4期“校園不良學(xué)風(fēng)行為那些事兒”微視頻,，將上課遲到,、吃東西、玩手機(jī),、考試作弊等負(fù)面現(xiàn)象以風(fēng)趣幽默又引人深思的形式展現(xiàn)出來,，當(dāng)學(xué)生以傍觀者的視角重新審視這些行為時(shí)更能反思和意識(shí)到其危害性。

　　除了線上的宣導(dǎo),，線下的教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也主動(dòng)出擊,，加強(qiáng)對(duì)課堂任課教師的督導(dǎo)；輔導(dǎo)員則聚焦學(xué)生課堂行為的監(jiān)督,，將課堂作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的“主陣地”,，讓深入課堂成為“日常事”、“經(jīng)常事”,，合力打造“教師投入講,，學(xué)生認(rèn)真聽”的大學(xué)課堂。有學(xué)生表示：“現(xiàn)在上課遲到,、吃東西,、玩手機(jī)的人少了許多，看著周圍人都在認(rèn)真聽講,，自己偷懶也覺得不好意思了,。”正是通過“一場(chǎng)討論,、一則倡議,、一次行動(dòng)”這樣環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)體驗(yàn)，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚,，學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)意識(shí)顯著增強(qiáng),。

提升能力，讓學(xué)習(xí)成為成長的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

　　作為數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的品牌,，“紅數(shù)林”學(xué)生成長社區(qū)一直以來開展以完成學(xué)業(yè),、提升能力、引領(lǐng)發(fā)展為導(dǎo)向的輔導(dǎo)咨詢工作,，以學(xué)習(xí)能力提升為核心,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)與發(fā)展。

　　在“紅數(shù)林”,，學(xué)生擁有舒適,、自由的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，每周一至周五,、周日的晚上有“學(xué)霸導(dǎo)師團(tuán)”提供答疑服務(wù),；每周有近70位數(shù)學(xué)專業(yè)課教師開放固定時(shí)間接受學(xué)生到訪，交流解惑,；每年舉辦約15期的“面對(duì)面”沙龍活動(dòng),，在與知名教授、青年教師,、優(yōu)秀學(xué)長的互動(dòng)中,，解答思想的困惑、學(xué)業(yè)的難題,、發(fā)展的困境,；這里還為有志于參加競(jìng)賽的學(xué)生提供賽前培訓(xùn)，以賽促教,、以賽促學(xué),，平均每月有近百人次的學(xué)生在這里求知、解惑,、思考,、提升。

　　對(duì)于學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作,，學(xué)院實(shí)行“全員育人,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、精準(zhǔn)指導(dǎo)”的方式,，由院領(lǐng)導(dǎo)或教授對(duì)口幫扶指定學(xué)生,，采用“一人一冊(cè)、一人一策”的方法,，以問題為導(dǎo)向,，對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)生,。該措施實(shí)行以來,，已有多位學(xué)業(yè)警示學(xué)生重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績大為改觀,。

　　學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn),，是教書育人的本質(zhì)要求，與數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院“精數(shù)博學(xué),、勵(lì)志求索”的院訓(xùn)在內(nèi)涵上高度一致,，也是學(xué)校堅(jiān)持“以本為本”,，推進(jìn)“四個(gè)回歸”的本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升專項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)要認(rèn)識(shí)到“當(dāng)下”與“長遠(yuǎn)”的關(guān)系,，既要有刻不容緩,、馬上就干的“時(shí)不我待”的堅(jiān)決態(tài)度，又能樹立一種“功成不必在我”的“久久為功”的正確意識(shí),，將這項(xiàng)工作持續(xù)做在日常,，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí),。