北理工設(shè)計與藝術(shù)學院2017級本科生德育開題工作圓滿結(jié)束
發(fā)布日期：2018-06-13 供稿：設(shè)計與藝術(shù)學院 攝影：設(shè)計與藝術(shù)學院
編輯：歐陽哲 審核：孫飛 閱讀次數(shù)：為響應學校“擔復興大任，做時代新人”的主題教育活動開展號召，實現(xiàn)把立德樹人理念貫穿人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)學校“一年級工程”工作要求，2018年5月初，北理工設(shè)計與藝術(shù)學院2017級本科生德育開題“成長”主題班會在良鄉(xiāng)校區(qū)有序開展，學院2017級本科生德育開題工作也迎來了高潮。研究生院、設(shè)計與藝術(shù)學院相關(guān)負責人，2017級班主任、分團委副書記、低年級輔導員以及全體2017級學生參與此次活動。
設(shè)計與藝術(shù)學院2017級本科生德育開題工作分“共讀一本書”“認識未知的自己”“成長”主題班會、“致未來的一封信”四個環(huán)節(jié)漸次開展。
點滴前奏——共讀一本書。為在2017級本科生新生貫徹落實學習宣傳貫徹黨的十九大精神，進一步引導大學生以實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀。2017年11月，校學生工作部發(fā)布了開展“共讀一本書”的通知，2017級新生的閱讀書目為《苦難輝煌》。學院廣泛宣傳、精心組織、認真實施，通過開展讀書交流會的形式，使活動覆蓋全體大一學生。
厲兵秣馬——認識未知的自己。學院重視本科生培養(yǎng)，自2017級德育開題工作啟動以來，學生工作辦公室認真籌備。2018年寒假放假前后，年級輔導員通過年級大會、班干部會向?qū)W生介紹貫穿本科四年的德育系列工作，向?qū)W生闡釋德育工作的深刻內(nèi)涵，同時就2017級本科生德育開題工作的階段性任務做出細致講解。2018年3月，學生工作辦公室協(xié)同新生班主任針對大一學生開展“一對一深度輔導”，給出個性化的指導意見，引導學生深入探索自我，對大學四年做出合理規(guī)劃，實現(xiàn)了對130名學生的全方位覆蓋。
走向高潮——“成長”主題班會。為良好有序的開展 “成長”主題班會，學院輔導員通過定期召開班干部會議明確跟進各階段工作任務，帶領(lǐng)學生主動策劃班會活動，逐一落實主題班會籌備過程中班會開展時間、邀請嘉賓、現(xiàn)場布置等各項細節(jié)工作。5月初，各班“成長”主題班會有序開展，對接學校研究生院嘉賓領(lǐng)導一一出席會議，學院領(lǐng)導、班主任、輔導員應邀而至。
“成長”主題班會現(xiàn)場，學院主動創(chuàng)新，各班級成員自由結(jié)隊分組上臺展示。講臺上，同學們認真分享，小組成員之間、師生之間相互交流、相互鼓勵，現(xiàn)場氣氛和諧融洽。工業(yè)設(shè)計班分享會上，研究生院常務副院長王軍政回憶起自己上大學時的時光，感慨于當今時代的飛速發(fā)展，鼓勵同學們要充分利用北京的文化資源優(yōu)勢；視覺傳達班的分享會上，研究生院副院長肖文英鼓勵大家多思考、多實踐，有意識地將自己培養(yǎng)成為一名一流大學生；文化遺產(chǎn)班的主題班會上，研究生院主任李志強告誡大家一定要胸懷大志、努力學習好自己的專業(yè)，為北京理工大學增添校園文化氣息、提高文化氛圍增光添彩；產(chǎn)品設(shè)計班的分享會上，學院黨委書記郭宏鼓勵大家要不斷鍛煉自己運用專業(yè)語言進行表達和溝通交流的能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)；環(huán)境藝術(shù)班分享會中，學院黨委副書記、副院長孫飛老師希望同學們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，助力校園文化建設(shè)，在實踐中鍛煉自己。
余音繞梁——致未來的一封信。4月中旬，2017級本科生根據(jù)班主任、輔導員個性化指導意見，針對自身大學發(fā)展規(guī)劃做出合理調(diào)整，自覺自省，獨立完成“致未來的一封信”。學院倡導學生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵學生開展創(chuàng)作，繪制專屬于自己的德育信封。同時積極開展宣傳工作，遴選部分信件，借助學院微信平臺進行線上展示。6月初，學校、學院組織各班級開展信件投遞工作，信件投遞于6月7日順利結(jié)束。
在此次德育開題工作的開展過程中，學校領(lǐng)導、院系領(lǐng)導、班主任、輔導員等各方力量通力協(xié)作，確保了學院德育開題工作的有序開展。“成長”主題交流班會上的分享，是全班同學相互支持、相互監(jiān)督的見證，希望同學們能夠勠力同心，共同進步，不斷成長成才。
德育答辯工作是北京理工大學踐行“立德樹人”人才培養(yǎng)理念的重要載體。以“德育答辯2.0”改革工作推進為契機，設(shè)計與藝術(shù)學院通過院校兩級之間聯(lián)動，開拓創(chuàng)新、搭建平臺，促使學校領(lǐng)導、學院領(lǐng)導、輔導員、班主任四方力量形成合力，有效促進學生與師長之間互動交流，向?qū)崿F(xiàn)學校培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時代擔當”的領(lǐng)導領(lǐng)軍人才的人才培養(yǎng)目標不斷邁進。愿設(shè)計學子不打斷成長，響應學校號召，不斷開拓進取，“擔復興大任，做時代新人”。
