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　　為持續(xù)深入推進(jìn)大類培養(yǎng)改革工作,，北京理工大學(xué)于4月26日召開大類培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì),。校長(zhǎng)張軍院士、副校長(zhǎng)王曉鋒出席會(huì)議,，教務(wù)處負(fù)責(zé)人,、各學(xué)院分管本科教學(xué)工作副院長(zhǎng)、各專業(yè)責(zé)任教授,、各書院責(zé)任教授組長(zhǎng)參加會(huì)議,，會(huì)議由副校長(zhǎng)王曉鋒主持。

　　王曉鋒就大類培養(yǎng)工作進(jìn)行專題報(bào)告,。他從大類培養(yǎng)與人才培養(yǎng)綜合改革,、北理工大類培養(yǎng)方案與特色、大類培養(yǎng)實(shí)施時(shí)間表與路線圖等三個(gè)方面詳細(xì)介紹了學(xué)校大類培養(yǎng)工作,，就大類培養(yǎng)與綜合改革的意義,、跨學(xué)院書院設(shè)置方案、大類培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)以及各項(xiàng)工作的時(shí)間規(guī)劃和工作進(jìn)展情況,、2018-2019學(xué)年課程開課難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方案等進(jìn)行了全面梳理分析,，并進(jìn)行宣貫。

　　各書院,、大類學(xué)院責(zé)任教授分別對(duì)各自所在書院或?qū)W院關(guān)于人才培養(yǎng)的基本組織構(gòu)架,，人才培養(yǎng)的理念與目標(biāo)，培養(yǎng)方案與課程建設(shè),，人才培養(yǎng)的方法與措施,，工作進(jìn)展情況以及工作中遇到的問題與思考等方面進(jìn)行了詳細(xì)的交流匯報(bào)。

　　張軍進(jìn)行總結(jié)講話,。他指出,，深化教育教學(xué)改革是學(xué)校切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措,，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),，持續(xù)推進(jìn)大類培養(yǎng)工作，已取得一定進(jìn)展,。本次工作推進(jìn)會(huì)旨在進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，凝聚共識(shí),，求得最大公約數(shù)，扎實(shí)推進(jìn)后續(xù)工作,。他強(qiáng)調(diào),，要深刻理解為什么要進(jìn)行教育教學(xué)改革。一是瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向,，北京理工大學(xué)立足于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的“大”目標(biāo),，要求我們必須進(jìn)行教育教學(xué)改革，將培養(yǎng)具備“胸懷壯志,、明德精工,、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的北理工特質(zhì)的人才作為根本遵循和方向引導(dǎo),，圍繞目標(biāo)采取有力措施,。二是緊盯發(fā)展問題導(dǎo)向，要清醒認(rèn)識(shí)到,，在價(jià)值塑造,、知識(shí)養(yǎng)成、實(shí)踐能力的“三位一體”培養(yǎng)模式下,，我們的教育教學(xué)供給不平衡不充分,，制約了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決供給問題必須通過深化改革,。

　　張軍指出,，要通過改革驅(qū)動(dòng)要?jiǎng)恿Γ勾蠹覔碜o(hù)改革,、主動(dòng)迎接改革,；要通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)要活力，營(yíng)造學(xué)生愛學(xué),、教師愛教的良好氛圍,。為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)驅(qū)動(dòng)”，就要對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行全面重構(gòu),。一是進(jìn)行教育教學(xué)機(jī)制體制改革,，教務(wù)部門要在職能優(yōu)化、流程再造上下功夫,，在教學(xué)學(xué)期設(shè)計(jì),、課程單元重塑、課程學(xué)分設(shè)計(jì)上再思考,、擴(kuò)思路,；二是進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，以大類培養(yǎng)大類管理的舉措，通過書院制,、本碩博貫通,、雙創(chuàng)教育改革、MDP新模式教學(xué)等手段,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,；三是進(jìn)行課程體系改革，通過書院制,、本碩博貫通培養(yǎng)倒逼課程改革,，打造高質(zhì)量的通識(shí)課程、學(xué)科前沿課程板塊,，跨學(xué)院,、跨學(xué)科、跨門類設(shè)置課程,，實(shí)現(xiàn)課程重塑,；四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改革，要堅(jiān)持多學(xué)科門類交叉,，面向服務(wù)和行業(yè)應(yīng)用,，鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)從校內(nèi)向校外延展，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè),，以創(chuàng)業(yè)帶創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)互動(dòng)；五是教師教育激勵(lì)機(jī)制改革,，為廣大教師營(yíng)造安心,、暖心的工作氛圍，激勵(lì)廣大教師潛心育人,、熱愛教學(xué),、獻(xiàn)身教學(xué)，增強(qiáng)教師的獲得感,、幸福感與安全感,。

　　就如何做好書院制改革，張軍指出,，一是強(qiáng)化培養(yǎng),，精準(zhǔn)育人，通過導(dǎo)師制,、朋輩教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、定制化培養(yǎng),，最大程度發(fā)掘?qū)W生的具體特質(zhì),、潛力,，使學(xué)生具備高素質(zhì)、寬視野,、強(qiáng)潛力,、大胸懷的優(yōu)良品質(zhì),。二是通識(shí)與博雅相結(jié)合,，不僅培養(yǎng)學(xué)生探究真理的科學(xué)精神，更要培養(yǎng)學(xué)生崇尚尊重,、真誠(chéng),、包容、奉獻(xiàn)的人文情懷以及對(duì)真善美的追求等綜合素質(zhì),。三是回歸教育本質(zhì),，充分尊重學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)和學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)有一定了解后再根據(jù)興趣與學(xué)科選擇專業(yè),；充分激發(fā)教師對(duì)教育的熱愛,，讓最優(yōu)秀的教師走上講臺(tái)、走進(jìn)課堂,，講好課程,，教好學(xué)生。

　　張軍最后強(qiáng)調(diào),，深化教育教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),，大類培養(yǎng)工作時(shí)間緊迫任務(wù)艱巨，各責(zé)任教授要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校改革精神,，把握改革良機(jī),，以時(shí)不我待的精神科學(xué)、細(xì)致推動(dòng)工作開展,，把人才培養(yǎng)落到實(shí)處,，以一流的本科專業(yè)、一流的培養(yǎng)體系,、一流的質(zhì)量體系助力學(xué)?！半p一流”建設(shè)，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)“新生態(tài)”,，持續(xù)不斷培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,，為早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量！