北理工知識圖譜前沿技術(shù)課程暨學(xué)術(shù)研討會圓滿結(jié)束
發(fā)布日期：2018-03-23 供稿：圖書館 逄金輝 攝影：圖書館
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3月10日,，“北京理工大學(xué)圖書館大數(shù)據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心”與“復(fù)旦大學(xué)知識工場實驗室”聯(lián)合舉辦“知識圖譜前沿技術(shù)課程暨學(xué)術(shù)研討會”,，結(jié)合知識圖譜學(xué)界研究與業(yè)界應(yīng)用的進(jìn)展，系統(tǒng)地講解知識圖譜前沿技術(shù)及智能應(yīng)用,。本次會議現(xiàn)場參與達(dá)600余人,，直播平臺火爆，在線直播觀眾近3000人,，活動圓滿舉行,。
北理工大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)中心的逄金輝介紹了自2016年12月以來，大數(shù)據(jù)創(chuàng)新中心的師生在大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí),、所開展的系列課程,、講座的介紹，以及興趣學(xué)習(xí)小組同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和成果展示情況,。同時也預(yù)告了今年的知識圖譜和機(jī)器學(xué)習(xí)的活動的日程安排,。
上午會議報告內(nèi)容側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，各位嘉賓們介紹了知識圖譜的發(fā)展概況和目前構(gòu)建知識圖譜所運用的各項技術(shù),。復(fù)旦大學(xué)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院肖仰華老師,，作題為“知識圖譜與認(rèn)知智能”的演講。他介紹了這場討論的主題,，提出為什么要做知識圖譜的研究,，并介紹其他嘉賓的報告主題與知識圖譜的關(guān)聯(lián)與聯(lián)系，以及復(fù)旦知識工場的發(fā)展和概況,。中科院自動化所模式識別國家重點實驗室劉康老師,，為大家?guī)砹恕癊vent Extraction from Texts”的報告。他分享了在金融事件抽取的工作和一些技巧,。香港科技大學(xué)宋陽秋老師向大家進(jìn)行“通過異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)在非結(jié)構(gòu)化文本中融入世界知識”的講解,。他表示文本處理雖然取得了一定的成功，但依然依賴于大量的人工標(biāo)注和特征工程,。浙江大學(xué)計算機(jī)學(xué)院趙洲老師為大家?guī)黻P(guān)于“知識圖譜與智能問答”的演講,。他介紹了一些垂直領(lǐng)域的問答機(jī)器人應(yīng)用，例如醫(yī)療,、教育,、金融、法律等方面,，以及講解了基于知識庫,、上下文以及注意力模型去構(gòu)建聊天機(jī)器人的方案。
下午會議報告內(nèi)容側(cè)重于理論在實踐中的應(yīng)用,，以及相應(yīng)的技術(shù)投入在產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品開發(fā)情況的介紹。華為硅谷研究所夏應(yīng)龍博士,，作題為“From large scale graph analytics to knowledge graph inference”的報告,。他講解了知識圖譜的系統(tǒng)與基礎(chǔ)設(shè)施,，隨后向大家介紹了華為研發(fā)的一套工業(yè)級的知識圖譜系統(tǒng)Eywa，是為了解決知識圖譜的規(guī)模從小到大時,，性能會在中間規(guī)模時有所下降的問題,。微軟亞洲研究院張富崢博士，給大家進(jìn)行了題為“當(dāng)知識圖譜遇見個性化推薦”的報告,。他回顧了推薦系統(tǒng)的發(fā)展,，并介紹在新聞推薦領(lǐng)域，基于微軟的Probase的部分子圖構(gòu)建的知識圖譜,。美團(tuán)點評高級研究員,、高級總監(jiān)王仲遠(yuǎn)博士，作題為“基于概念知識圖譜的短文本理解”的報告,。他介紹了微軟構(gòu)建的一套概念知識圖譜Probase,，他提出在遇到一個多義詞時，先將該詞語在概念上定位到一個basic level,，不能太寬泛,，也不能太窄以至于沒有共性，繼而在文本中遇到這個詞的時候,，結(jié)合上下文進(jìn)行推斷,，該詞應(yīng)該屬于哪個概念。海知智能CTO丁力博士,，進(jìn)行題為“cnSchema：開放中文知識圖譜的普通話”的演講,。他回顧了知識圖譜的發(fā)展，指出cnSchema的意義,，呼吁大家參與到cnSchema的構(gòu)建當(dāng)中來,。圖靈機(jī)器人認(rèn)知計算組負(fù)責(zé)人魏晨，給大家進(jìn)行了題為“知識圖譜在圖靈機(jī)器人的落地和應(yīng)用”的演講,。她用視頻演示了可愛的圖靈機(jī)器人,，并講解了知識圖譜是如何應(yīng)用到圖靈機(jī)器人之中。指出了在做產(chǎn)品的過程中,，有更多用戶數(shù)據(jù)可分析,，因而可以從用戶數(shù)據(jù)中判斷哪些功能因常用而著重處理，哪些功能因少用而可用簡單方案處理,。嘉賓們的報告結(jié)束后,，進(jìn)行了現(xiàn)場互動提問環(huán)節(jié)，大家踴躍積極提問,，專家們熱情地進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的解答,，大家收獲滿滿，獲益匪淺。
會后,，嘉賓們合影留念,，他們都期待4月份“北京理工大學(xué)圖書館大數(shù)據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心”與“復(fù)旦大學(xué)知識工場實驗室”在北理工的會議會更加精彩，希望能為廣大師生們提供更多的前沿知識和共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,！
北理工圖書館秉承“得以明理,，學(xué)以精工”的校訓(xùn)，踏實地為師生做“知識與信息素養(yǎng)教育”,。北理工圖書館大數(shù)據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心以師生“學(xué)中用,，用中思”、教學(xué)相長,、共同進(jìn)步為原則,，以教師引導(dǎo)、學(xué)生參與,、自主學(xué)習(xí),、共同實踐為主要方式開展活動。在大數(shù)據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心中,，學(xué)生們在校園里找到自己的興趣點,，迎合社會崗位需求，在校園里實現(xiàn)“成手,、能手到高手”的蛻變,。同時，將業(yè)界資源引入校園,，陪伴學(xué)生共同走過“培養(yǎng)人才,、定位人才、打造人才”的人才成長路線,。北理工圖書館大數(shù)據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心期待歡迎您的加入,！
