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“在《金融工程》課堂上，AI學(xué)伴不僅能幫我生成Python代碼，還能實(shí)時(shí)糾錯(cuò)和講解原理，讓我這個(gè)文科生也能輕松上手完成編程！”北理工經(jīng)濟(jì)學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士一年級(jí)的張同學(xué)興奮地分享道。

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，學(xué)校以《金融工程》AI課程為試點(diǎn)，通過(guò)AI技術(shù)重構(gòu)教學(xué)全流程，打造了“虛實(shí)結(jié)合、智能交互、全程伴學(xué)”的研究生智慧課堂新范式，為培養(yǎng)具有前沿思維的“新文科”復(fù)合型人才提供了北理工方案。

從慕課到AI課：多維突破，重構(gòu)教育新生態(tài)

作為研究生專(zhuān)業(yè)核心課程，《金融工程》由經(jīng)濟(jì)學(xué)院黃璐老師領(lǐng)銜，卓小楊、李奕、王可第、邢姝等5位老師組成的課程團(tuán)隊(duì)共同建設(shè)。2021年，課程以慕課（MOOC）在線課程的形式上線，2023年起逐步迭代更新為AI智慧課程，并先后入選全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在線示范課程、教育部“拓金計(jì)劃”、全國(guó)高校在線慕課教學(xué)典型案例，并榮獲北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

傳統(tǒng)慕課在線課程在推動(dòng)教育資源普及和教學(xué)數(shù)字化方面功不可沒(méi)，卻也存在諸多局限。例如其內(nèi)容固定、交互性弱、內(nèi)容更新缺乏精準(zhǔn)依據(jù)等。與之相比，AI智慧課程優(yōu)勢(shì)顯著。在知識(shí)資源精細(xì)度上，AI智慧課程打破傳統(tǒng)課程以章節(jié)/課時(shí)打包知識(shí)的模式，將內(nèi)容拆解為碎片化知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，提升效率。在知識(shí)組織架構(gòu)上，AI智慧課程以網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)替代傳統(tǒng)的線性大綱，學(xué)生能從多維度深入理解知識(shí)，構(gòu)建立體知識(shí)體系。在動(dòng)態(tài)個(gè)性化方面，AI智慧課程能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)推送習(xí)題，智能學(xué)伴隨時(shí)響應(yīng)解答疑問(wèn)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。在主動(dòng)交互性上，AI智慧課程支持多模態(tài)互動(dòng)，學(xué)生可通過(guò)文字、圖片問(wèn)答，以及與智能體模擬情境對(duì)話等方式，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)交互學(xué)習(xí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

AI破解教學(xué)痛點(diǎn)，重塑學(xué)習(xí)體驗(yàn)：從“單向傳授”到“智能共生”

針對(duì)文科類(lèi)研究生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，北京理工大學(xué)與學(xué)堂在線AI4E團(tuán)隊(duì)深度合作，構(gòu)建了覆蓋“課前-課中-課后”的全鏈條智能教學(xué)系統(tǒng)。

課前：構(gòu)建AI助學(xué)橋梁，緩解零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)焦慮。課程創(chuàng)建“編程輔助指令庫(kù)”，為文科背景學(xué)生提供分層級(jí)Python指導(dǎo)，從基礎(chǔ)語(yǔ)法到建模代碼優(yōu)化，AI學(xué)伴24小時(shí)響應(yīng)，化解“零基礎(chǔ)”畏難情緒。課程以教學(xué)案例中的具體問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)“python初學(xué)者須知”“python基礎(chǔ)語(yǔ)法”“編程基礎(chǔ)輔助”“編程技能進(jìn)階”四個(gè)指令模塊，有層次地為學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。該指令模塊不僅能夠生成代碼，還能針對(duì)代碼運(yùn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的報(bào)錯(cuò)提供詳細(xì)指導(dǎo)和優(yōu)化建議，切實(shí)發(fā)揮AI“助學(xué)”實(shí)效。

課中：打造AI學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可深度體驗(yàn)AI賦能的多種交互式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。課程引入“AI講伴”實(shí)時(shí)講解知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等多種數(shù)據(jù)資源，直觀講解抽象理論；借助數(shù)字人技術(shù)（形象建模+音色采集+PPT腳本轉(zhuǎn)換），打造虛擬仿真數(shù)字人形象，將課堂內(nèi)容快速生成數(shù)字人講解視頻，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻時(shí)全程講解，創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)；開(kāi)發(fā)“知識(shí)小精靈”智能體，智能推薦與該知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資源、練習(xí)題等，實(shí)現(xiàn)一站式學(xué)習(xí)，構(gòu)建有效學(xué)習(xí)閉環(huán)。

課后：延展學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)AI助學(xué)的持續(xù)陪伴與精準(zhǔn)支持。學(xué)生通過(guò)AI應(yīng)用功能積極開(kāi)展人機(jī)交互輔助學(xué)習(xí)。通過(guò)《金融工程》課程運(yùn)行數(shù)據(jù)分析，學(xué)生積極使用24H智能學(xué)伴輔助學(xué)習(xí)，總體使用率達(dá)到90%，生均使用時(shí)長(zhǎng)超4小時(shí)，智能學(xué)伴顯著提高了學(xué)生課后自學(xué)積極性。在學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型中，基于指令問(wèn)題開(kāi)展提問(wèn)占比70%，已建指令符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題具有明顯的幫助，據(jù)學(xué)生反饋，智能學(xué)伴在幫助初學(xué)者掌握Python知識(shí)和技能方面廣受好評(píng)，有效實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。

此外，《金融工程》課程通過(guò)構(gòu)建課程專(zhuān)屬知識(shí)庫(kù)，進(jìn)一步支撐AI智能教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行。目前，《金融工程》課程在北京大學(xué)、紐約州立大學(xué)、金融金課聯(lián)盟等近50所高校、組織和行業(yè)機(jī)構(gòu)推廣應(yīng)用，選課人數(shù)超7萬(wàn)，在全網(wǎng)金融類(lèi)課程中名列第一。

AI驅(qū)動(dòng)課程變革：北理工構(gòu)建智慧教育新范式

近年來(lái)，學(xué)校著力推進(jìn)研究生教育體系重塑，推動(dòng)傳統(tǒng)“教與學(xué)”關(guān)系變革，重塑AI賦能環(huán)境下的新型教育生產(chǎn)關(guān)系，提升研究生課程教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)研究生精品網(wǎng)絡(luò)共享課程、本研貫通課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)圖譜建設(shè)，全面優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方式；深度融合AI技術(shù)，開(kāi)發(fā)智慧賦能的研究生課程，創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，提升教學(xué)質(zhì)效。

學(xué)校著力推進(jìn)研究生教學(xué)模式創(chuàng)新。利用AI技術(shù)為師生提供個(gè)性化教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，培養(yǎng)研究生高階思維能力；利用智慧教育平臺(tái)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，實(shí)時(shí)分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)分的智能認(rèn)定和管理，推動(dòng)跨學(xué)科、跨學(xué)院課程資源共享，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。