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【編者按】在學(xué)校人才培養(yǎng)工作會(huì)召開(kāi)之際,，黨委宣傳部特別推出“人才培養(yǎng)工作系列報(bào)道”，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)校在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下,，堅(jiān)持為黨育人,、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，著力造就拔尖創(chuàng)新人才的生動(dòng)實(shí)踐,，進(jìn)一步營(yíng)造“以教為先、以教為上”的良好氛圍,，匯聚廣大師生凝心聚力謀發(fā)展,、踔厲奮發(fā)創(chuàng)未來(lái)的磅礴力量。

北京理工大學(xué)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念,，2018年起深入推進(jìn)大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)和大類(lèi)管理改革,，成立精工書(shū)院,、睿信書(shū)院、求是書(shū)院,、明德書(shū)院,、經(jīng)管書(shū)院、知藝書(shū)院,、特立書(shū)院,、北京書(shū)院、令聞書(shū)院九個(gè)書(shū)院,，秉承“延安根,、軍工魂、領(lǐng)軍人”價(jià)值觀,，建立健全“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—職能部處—書(shū)院學(xué)院—導(dǎo)師導(dǎo)員—班團(tuán)組織—學(xué)生”六級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，不斷深化“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成,、實(shí)踐能力”三位一體人才培養(yǎng)模式,，勠力同心書(shū)寫(xiě)“書(shū)院制”育人改革新篇章。

書(shū)院學(xué)院協(xié)同,，實(shí)現(xiàn)育人力量由“一”變“合”

建立書(shū)院,、學(xué)院在學(xué)生教育管理方面的協(xié)同機(jī)制。將書(shū)院學(xué)院聯(lián)席會(huì)議制度作為常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)和決策機(jī)制,，涉及書(shū)院建設(shè)發(fā)展改革,、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)管理,、學(xué)生國(guó)際交流,、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)等有關(guān)事項(xiàng),，由書(shū)院學(xué)院聯(lián)席會(huì)議堅(jiān)持民主集中制研究決定,。

建立書(shū)院,、學(xué)院在育人資源供給方面的協(xié)同機(jī)制,。書(shū)院負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作和教育資源供給,，通過(guò)整體設(shè)計(jì),、具體實(shí)施德育和素質(zhì)教育,，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展,；學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)資源供給，發(fā)揮學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和思辨能力等,；教師既是學(xué)院承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)的教師、也是書(shū)院導(dǎo)師,，學(xué)生既是書(shū)院的“書(shū)生”,、也是學(xué)院的學(xué)生。書(shū)院,、學(xué)院共同引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,。

各書(shū)院精心設(shè)計(jì)了學(xué)生思想政治工作品牌和綜合素質(zhì)拓展載體，如“精工素養(yǎng)”計(jì)劃,、睿信“6+”育人計(jì)劃,、求是“秋實(shí)六家”育人計(jì)劃、明德“六藝五學(xué)堂”,、經(jīng)管“英才”計(jì)劃,、知藝“設(shè)計(jì)+X”計(jì)劃、特立“124鷹翔”計(jì)劃,、北京“行為能力訓(xùn)練”計(jì)劃等,。同時(shí)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)院也走進(jìn)書(shū)院開(kāi)展了“責(zé)任教授面對(duì)面”“院長(zhǎng)直通車(chē)”、專(zhuān)業(yè)宣傳周,、學(xué)科推薦會(huì),、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日等豐富多彩的育人活動(dòng)。

“三全育人”導(dǎo)師制,，實(shí)現(xiàn)育人梯隊(duì)由“單”變“全”

學(xué)校實(shí)施“三全育人”導(dǎo)師制,，為學(xué)生配備了學(xué)術(shù)導(dǎo)師、學(xué)育導(dǎo)師,、德育導(dǎo)師,、朋輩導(dǎo)師、通識(shí)導(dǎo)師,、校外導(dǎo)師六類(lèi)導(dǎo)師4000余人,。學(xué)術(shù)導(dǎo)師重在大師引領(lǐng)、學(xué)術(shù)領(lǐng)航,，學(xué)育導(dǎo)師重在伴學(xué)成長(zhǎng),、定制培養(yǎng)，德育導(dǎo)師重在思想引領(lǐng),、發(fā)展指導(dǎo),，朋輩導(dǎo)師重在同輩教育、榜樣示范,，通識(shí)導(dǎo)師重在通識(shí)教育,、素質(zhì)提升，校外導(dǎo)師重在資源協(xié)調(diào),、平臺(tái)搭建,。各類(lèi)導(dǎo)師協(xié)同發(fā)力，寬角度,、多層面,、高質(zhì)量開(kāi)展導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造“與大師為伍,，與學(xué)生為伴”的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍,，助力學(xué)生德智體美勞全方位提升。

在學(xué)術(shù)導(dǎo)師中,，有王越院士,、毛二可院士、吳鋒院士等學(xué)術(shù)“大咖”,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)術(shù)成長(zhǎng),；在學(xué)育導(dǎo)師中，有“全國(guó)模范教師”薛慶,、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)獲得者高梅國(guó)等教學(xué)科研骨干,，做好學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo),；在德育導(dǎo)師中，有全體校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部,，做好學(xué)生思想引領(lǐng),；在朋輩導(dǎo)師中，有北京市三好學(xué)生,、北京市優(yōu)秀基層團(tuán)干部等學(xué)生榜樣，發(fā)揮朋輩激勵(lì)帶動(dòng)作用,；在校外導(dǎo)師中,，有香港科技大學(xué)教授、XbotPark機(jī)器人基地發(fā)起人李澤湘教授,，小米公司聯(lián)合創(chuàng)始人,、高級(jí)副總裁劉德，“北斗女神”徐穎等各行業(yè)領(lǐng)軍人才,，幫助學(xué)生拓展視野,、提升能力……

作為“六級(jí)聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制的重要一環(huán)，學(xué)育導(dǎo)師是“三全育人”六類(lèi)導(dǎo)師中由教師擔(dān)任,、人數(shù)最多的導(dǎo)師類(lèi)型,，也是推進(jìn)書(shū)院學(xué)院協(xié)同育人有效銜接、深度融合的重要力量,，他們按照“六個(gè)一”的工作要求,，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)生,，為學(xué)生提供多元化,、定制化的導(dǎo)學(xué)陪伴，師學(xué)從游成效初顯,。在他們的導(dǎo)學(xué)陪伴下,，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)班集體和個(gè)人，如剛剛畢業(yè)的2019級(jí)的智能制造工程專(zhuān)業(yè)班（原精工1930班）,，班級(jí)深造率達(dá)92.23%（保研率達(dá)42.30%）,，黨員和入黨積極分子占比69.20%，獲國(guó)家級(jí)省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近60人次,，校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)39人次,，獎(jiǎng)學(xué)金獲評(píng)率100%；2018級(jí)的3號(hào)樓332宿舍,，4個(gè)學(xué)生4個(gè)專(zhuān)業(yè),，保研率100%，累計(jì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金8萬(wàn)元,，獲得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新獎(jiǎng)9項(xiàng),。

“五育并舉”進(jìn)書(shū)院,，實(shí)現(xiàn)資源供給由“散”變“聚”

實(shí)施德育資源進(jìn)書(shū)院，推進(jìn)“主題教育”“德育答辯”“延安精神傳承”“百家講堂”“榜樣事跡”等德育活動(dòng)進(jìn)書(shū)院,，如貫穿全年,、覆蓋全體本科生的“擔(dān)復(fù)興大任，做時(shí)代新人”主題教育活動(dòng),，抓住入學(xué),、半程、畢業(yè)等關(guān)鍵期全程開(kāi)展的“德育答辯”等,。實(shí)施智育資源進(jìn)書(shū)院,，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師“基礎(chǔ)課學(xué)法”導(dǎo)學(xué)、朋輩導(dǎo)師“一對(duì)一”助學(xué),、學(xué)術(shù)導(dǎo)師“大創(chuàng)項(xiàng)目”輔學(xué)等學(xué)業(yè)活動(dòng)進(jìn)社區(qū),，如“紅樹(shù)林”成長(zhǎng)項(xiàng)目、“問(wèn)道人文”專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)盏?。?shí)施體育資源進(jìn)書(shū)院,，推進(jìn)健身、瑜伽,、趣味性體育活動(dòng)進(jìn)書(shū)院,、進(jìn)社區(qū)，如進(jìn)行街舞,、民族舞培訓(xùn),、開(kāi)設(shè)瑜伽課程等。實(shí)施美育資源進(jìn)書(shū)院,，推進(jìn)畫(huà)展,、電影、音樂(lè)節(jié),、藝術(shù)講座,、心理教育和咨詢(xún)服務(wù)進(jìn)社區(qū)，如學(xué)生設(shè)計(jì)作品展,，社交禮儀培訓(xùn),，插花、剪紙,、制皂,、編織活動(dòng)等。實(shí)施勞育資源進(jìn)書(shū)院,，通過(guò)書(shū)院社區(qū)日常運(yùn)維,、環(huán)境美化、衛(wèi)生清掃等一系列勞動(dòng)實(shí)踐,，開(kāi)展最美宿舍評(píng)選,、社區(qū)勞動(dòng)日等,，如“蘭室計(jì)劃”、植樹(shù)節(jié)勞動(dòng)教育,、“育心園丁成長(zhǎng)記”活動(dòng)等,。

信息化賦能“五育并舉”多維數(shù)據(jù)支持。以學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)為例,，改革了評(píng)價(jià)辦法,，實(shí)施主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,、比較評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)相結(jié)合、共性評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；在“理想信念,、社會(huì)責(zé)任,、科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn),、國(guó)際視野,、自我管理、勞動(dòng)素養(yǎng),、創(chuàng)新能力,、健康生活”九個(gè)方面著力，設(shè)立德育評(píng)價(jià)的9個(gè)模塊,、22個(gè)維度,、85個(gè)具體指標(biāo)；采用學(xué)生自評(píng),、第二方評(píng)價(jià)（班主任,、學(xué)育導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師,、班級(jí)同學(xué)等）,、第三方評(píng)價(jià)（家人、志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人等）“學(xué)生—學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”等多方聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,，數(shù)字化記錄和評(píng)估學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)提升過(guò)程。通過(guò)以上舉措,，一方面幫助學(xué)生全面了解自己,、定期自我檢視完善提升；另一方面,，檢驗(yàn)各書(shū)院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作開(kāi)展成效,，促進(jìn)書(shū)院素質(zhì)教育資源供給迭代優(yōu)化,。

“一站式”書(shū)院社區(qū)，實(shí)現(xiàn)管理模式由“班”變“區(qū)”

學(xué)?；趯W(xué)生宿舍空間布局,，調(diào)整社區(qū)住宿分布，建成“一書(shū)院一社區(qū)”的格局,，為精準(zhǔn)化思政,、網(wǎng)格化管理、精細(xì)化服務(wù)搭建新平臺(tái),，在各社區(qū)建成6000余平米的功能型社區(qū)空間,，承載師生導(dǎo)學(xué)、學(xué)業(yè)指導(dǎo),、讀書(shū)沙龍,、社區(qū)活動(dòng)、創(chuàng)意研討,、小型報(bào)告等功能,，為建設(shè)書(shū)院“家文化”提供了有形載體，實(shí)現(xiàn)思想教育,、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),、課外實(shí)踐、文化熏陶等于一體的聚合育人效應(yīng),。

強(qiáng)思想引領(lǐng),。一方面，社區(qū)在場(chǎng)景設(shè)置,、功能區(qū)建立中注重黨建元素和思政元素嵌入,，提升社區(qū)黨建文化氛圍，如設(shè)置“黨員閱讀區(qū)”“紅色基因文化書(shū)柜”等,；另一方面,，形式豐富的各類(lèi)特色黨團(tuán)活動(dòng)為社區(qū)發(fā)展注入“思想力”，如主題黨日活動(dòng),、“行走的黨課”“Party-party”文藝風(fēng)采大賽等,。

重組織建設(shè)。選拔部分中層領(lǐng)導(dǎo)人員擔(dān)任書(shū)院社區(qū)公寓樓“樓長(zhǎng)”,，構(gòu)建“書(shū)院社區(qū)—樓長(zhǎng)—層長(zhǎng)—宿舍長(zhǎng)”常態(tài)化,、網(wǎng)格化管理工作體系。在疫情防控的應(yīng)急處突中,，各書(shū)院社區(qū)各樓宇均成立臨時(shí)黨支部,，引導(dǎo)社區(qū)全體黨員、預(yù)備黨員,、積極分子等統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一步調(diào),、統(tǒng)一行動(dòng)，堅(jiān)決筑牢疫情防控屏障,。

亮黨員先鋒,。通過(guò)設(shè)置“學(xué)生黨員先鋒崗”、標(biāo)牌黨員宿舍等,，激發(fā)學(xué)生黨員牢固樹(shù)立“一個(gè)黨員,，一面旗幟；一個(gè)崗位,，一份責(zé)任”的意識(shí),，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)當(dāng)模范，彰顯新時(shí)代大學(xué)生黨員的精神風(fēng)貌,。

社團(tuán)進(jìn)社區(qū),。創(chuàng)新工作載體，實(shí)施“社團(tuán)進(jìn)社區(qū)”工作機(jī)制,，一方面加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)和監(jiān)管,；另一方面持續(xù)豐富社區(qū)文化，通過(guò)舉行豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng),，深化社區(qū)思政工作內(nèi)涵,，創(chuàng)新工作路徑,，增強(qiáng)社區(qū)文化育人實(shí)效,。

培養(yǎng)“主人翁”意識(shí)。健全書(shū)院社區(qū)學(xué)生組織建設(shè),，加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)和能力,，成立社區(qū)學(xué)生自管會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“自我教育,，自我管理,，自我服務(wù)”教育活動(dòng)，以“社區(qū)之星”評(píng)比等激發(fā)學(xué)生在朋輩教育幫扶,、書(shū)院社區(qū)建設(shè)等方面的積極作用,。

涵育特色書(shū)院文化。各書(shū)院深入挖掘延安精神和軍工文化,，以校園文化活動(dòng)為基礎(chǔ),，圍繞書(shū)院育人理念和培養(yǎng)大類(lèi)特色，凝練不同書(shū)院各具特色的書(shū)院文化精神內(nèi)核,，通過(guò)構(gòu)建文化標(biāo)識(shí)體系及有形載體,，建立學(xué)生與書(shū)院的情感紐帶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)院的歸屬感,。

教育興則國(guó)家興,，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),。一代代北理工人勇挑重?fù)?dān)、不辱使命,，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了矢志強(qiáng)國(guó)的精彩篇章,。北京理工大學(xué)將始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,，持續(xù)深化“書(shū)院制”育人改革,，堅(jiān)定信心、凝聚共識(shí),、久久為功,，營(yíng)造濃厚協(xié)同育人氛圍，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷,，為培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工,、創(chuàng)新包容,、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才奮勇前行。