【深度聚焦】開學第一課：有精彩有啟示
發(fā)布日期：2013-10-23 閱讀次數(shù)：
供稿：黨委宣傳部 楊揚 學生記者 趙瑩 高月桐 徐瑤 徐景巖 馬雪
攝影：陳嘉威 張偉 朱彧良
開學了，大學的校園又恢復了青春與活力,。大學是知識的圣殿,，是夢想的樂園，這里機會與挑戰(zhàn)并存,，希望與壓力同在,。9月中旬，北理工的學子們迎來了他們的開學第一課,，大學生記者團的學生記者跟隨任課教師走入各個院系的課堂,，一起體驗了這珍貴的第一課。在課堂上我們看到了學子們意氣風發(fā)的精神面貌,，他們渴望求知,，心懷理想，期望能在新學期學到更多新鮮的文化知識,。那我們北理工的老師們又是如何準備這精彩的第一課的呢,？今天就讓我們一起跟隨學生記者們的鏡頭，一起來探尋這 “開學第一課”背后的故事吧,！
文化體驗,，西語學習的第一站
9月22日，西班牙語歷史文化課開學第一講,，主講人為留學海歸教師趙浩儒,，這是身為“八五后”的趙老師第一次走上大學的講臺。初見趙老師,，第一印象是年輕內(nèi)斂,，絲毫沒有流露出海外歸來的高調(diào)，一身休閑裝顯得平易近人,。
作為一名初次在大學課堂授課的老師來說,，站在講臺上的他還稍顯稚嫩，在采訪中他毫不保留地向我們袒露了自己的壓力,。為了上好第一節(jié)課,，趙老師在課前認真查閱了大量文獻資料，經(jīng)過整理制作成課件,。由于學生初次接觸西班牙語,，為了培養(yǎng)學生興趣，趙老師還在教學中加入許多個性元素,，例如西班牙和拉美國家的美食,、美景、地方特色等，讓同學們通過一個特殊的渠道進一步了解西班牙和拉美國家,。盡管準備如此充分,，趙老師依然認為自己還處于教學工作的鍛煉和學習階段，有很大的提升空間,，需要同學們多提出寶貴意見,。
語言類學科較比其他理工科課程來說稍微簡單，但是語言文化課程和純粹的語言課程相比較來說,，其涉及到的歷史文化更為廣泛,，難度也更大。作為一名海歸教師,，趙老師認為自己有責任有義務(wù)吸收接納外國的先進教育方式,，并將其靈活地運用到教學之中，他特別提到了一種外語的教學方式——任務(wù)教學法,。任務(wù)教學法將教材內(nèi)容分為多個任務(wù)主題,，在完成任務(wù)的過程中學生需要學習單詞、語法,、聽說,、實踐等多方面內(nèi)容，在學習的過程中進一步培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和實踐動手能力,。相比較而言,，目前國內(nèi)的語言教學偏向課文讀寫,、單詞強記和考試突擊等傳統(tǒng)教育模式,，培養(yǎng)出了大量只會考試拿高分而實踐能力匱乏的書呆子。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天,，社會需要的是全方位發(fā)展的人才,，西方教育培養(yǎng)的就是學生自主實踐動手的能力，這是傳統(tǒng)教育所無法達到的,，更是中國教育不斷改進的動力目標,。作為一名在海外生活多年的青年教師，趙老師認為學習一門語言首先要深入其中了解其文化,，從文化入手抓住精髓,，真正用心去體會一門語言、一個國家和一種文化的魅力所在,。中國人從小接受的就是中式教育,，因此接觸新的語言環(huán)境時，會對新的文化產(chǎn)生一定的抵觸,。由于東方文化與西方文化的矛盾,，因此學習外語，更要懷著包容的心態(tài)去了解、接受,、理解歐洲文化,，這樣才會為未來的外語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
西班牙文化是歐洲文化的另類,，它不同于傳統(tǒng)的西方文化,，西班牙歷史悠久，歷史變動也較頻繁,，因此它涉及的文化更加豐富,，需要同學們涉足文化史海領(lǐng)悟精髓，懷著理解寬容尊重的心情去學習西班牙語,，方有如此,，才能真正把這門外語學得更加靈活。就西班牙文化自身而言,，初次接觸同學都多多少少有陌生感,，但是趙老師細心認真的講解讓同學們對未來的學習充滿信心。今年新入學的郝怡鳴同學說,，趙老師熱情陽光,，詼諧幽默，特別親近同學,，像學長一樣,，這讓大家都感覺額外親近。西班牙語班班長說,，上了趙老師的課后,，感覺原來的西班牙和自己印象中的國度是有很大差別的，他希望趙老師在課件制作上能盡量多用關(guān)鍵詞和圖片,，少些大段的文字,，這樣能傳達給同學們更多的信息，更利于大家的記憶和理解,，同時也增加了課堂的趣味性,。
大學是我們?nèi)松鷥r值觀成熟的關(guān)鍵階段，想有一個幸福的未來就要靠現(xiàn)在的不斷努力,，趙老師希望同學們在大學里學會讀書,，學會思考，每一天都能有新收獲,。在本學期接下來的課堂里,，趙老師表示自己將更加精準地把握知識點，將語言學習的精髓和古老悠久的西班牙文化傳授給學生,，不僅讓學生成為“考神”,，更要讓他們在國外成為一名驕傲的中國人,，趙老師表示這也是他作為老師、更作為一個學長的追求夢想,，也是他日后的奮斗目標,。
趙老師是如此地青春陽光，如此地認真負責,，相信在他的教育下,，北理工新入學的西語系學子們必定會開辟出屬于自己的廣闊天空，未來的北理校園也一定會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的西班牙語人才,。
你想知道《泰坦尼克號》是如何拍成的嗎,？
多媒體上播放著泰坦尼克號的沉船片段，效果逼真讓人有身臨其境之感,。同學們被電影鏡頭深深吸引著,，這就是李鳳霞老師《虛擬現(xiàn)實技術(shù)及應(yīng)用》的第一課。
上課鈴聲還沒有響,，同學們早已坐滿了教室,，新學期第一課的課堂上總是會出現(xiàn)許多新鮮的面孔，李老師帶著飽滿的熱情與激情為新生們講起了她精心準備的課程,。按照第一堂課的慣例,，李老師開始介紹課程的總學時、教學形式以及考核方式,。虛擬現(xiàn)實技術(shù)及應(yīng)用教學形式很多樣,，既有老師講授部分，又結(jié)合了實驗,，同學們可以開動腦筋自由討論,。李老師知識淵博，她將很多的優(yōu)秀書目介紹給大家,，供大家參考閱讀,，如張菁的《虛擬現(xiàn)實技術(shù)及應(yīng)用》,、石教英的《虛擬現(xiàn)實基礎(chǔ)與使用算法》及Grigore C.Burdea的《虛擬現(xiàn)實技術(shù)》等,，增加同學們對本科目的了解和認識，拓寬知識的廣度與深度,。李老師在課堂上很有親和力,，講解知識思路清晰，她結(jié)合美國大導演卡梅隆的兩部作品《泰坦尼克號》和《阿凡達》中的虛擬現(xiàn)實鏡頭解說虛擬現(xiàn)實在電影中的應(yīng)用,，這樣的授課內(nèi)容讓學生們既喜歡又著迷,。在電影的虛擬世界中，同學們不但學到了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)知識及概念,，同時也對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
正當同學們對電影中宏偉壯觀的沉船鏡頭嘆為觀止的時候，李老師把同學們拉回了現(xiàn)實，開始講解起沉船模型的建模,，在制作中要將眼睛所能看到的船體斷裂以及內(nèi)部的零件甚至鋼筋的斷裂都仔細地描畫出來,，再與人物的表演合成，這不是一個簡單的工作,，是需要很多人的努力和配合,。李老師介紹說，這樣的一部時長3小時的電影,，80分鐘的沉船片段,，美國Digital Domain數(shù)字工作室投入了300多臺SGI超級工作站，派了50多個特級師一天24小時輪流制作才完成,，困難程度可想而知,，這也是這部電影能如此精彩的關(guān)鍵所在。聽到這里,，同學們都嘆服于自己正在學習的這項技術(shù),，更堅定了要認真求知的決心。
上半課時的課程很快過去了,，同學們都沒有回過神來,，還沉浸在李老師的精彩的講解中。緊接著李老師又介紹了有關(guān)三維空間,、四維空間的定義,，愛因斯坦認為“宇宙是由時間和空間構(gòu)成”，這也就是所謂的四維空間,。接下來的三十多個學時的課程里,，李老師還將帶領(lǐng)大家一起學習這方面的內(nèi)容，她還將為大家講授觀察方法與觀察設(shè)備,、實時描繪技術(shù),、虛擬環(huán)境建模等技術(shù)，相信后面的課程內(nèi)容一定更加精彩,。
上過《虛擬現(xiàn)實技術(shù)及應(yīng)用》課程的同學們一談起李老師,，就豎起了大拇指，其中一個同學說：“李老師講課思路很清楚,，讓我很容易接受,。也很容易聽得進去。她就是有這種魔力,，使一件很難的事情變得不是那么困難,。我特喜歡聽她講課，有意思,，還能學到好多東西,。”
恰似春風的你
9月末的北京早就已經(jīng)秋風蕭瑟了,，北理工良鄉(xiāng)校區(qū)的落葉也遍布每個角落?？墒钱斘覀兊挠浾咴谡n堂上見到賈利君老師時,，卻有一種春風拂面的溫暖感。
“在我每學期上第一節(jié)課的時候,，都會認識到每屆學生的不同”,，就這一句話，便可以看出賈老師絕對是一個愛生如子的好老師,，每學期上課前他都會主動聯(lián)系輔導員,，了解每屆學生的不同，看到每個學生的特色,，從而有針對性地開展因材施教,。在賈老師的心中，北理90后的大三學生與網(wǎng)上所傳的90后大有不同,。據(jù)賈老師介紹,，每次上課前，都會有大量的學生在郵箱里向他提問,，他認為現(xiàn)在的九零后學子都是好學上進的,。
課前的賈老師細心認真，課中的賈老師更是特別嚴謹,。本著課程安排與國際接軌的目的,，賈老師在教學過程中都采用國外的最新教材，他認為這樣可以保證北理工的學子們能夠接受到當前國際上最前沿的經(jīng)濟學思想,。當然,，作為人文學院的副院長，賈老師更希望他的學生們能夠形成一種批判性思維,，他希望學生們敢于在課堂上向他提出不同的意見,，敢于發(fā)表自己的看法，敢于讓自己的思維突破常規(guī),，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點的權(quán)威,。賈老師十分認可并且欣賞那些愛思考愛提問的學生。他說：“教書這么多年,，那些在課堂上活躍,、在課下勤于和教師討論的學生們都給我留下了很深的印象,。”作為一名一線老師,，賈老師表示十分感謝北理工的學生們，和學生們一起討論問題時的思想碰撞才讓他的經(jīng)濟學思想有了一個重大突破,，而這也是教學相長的重要體現(xiàn),。
課下的賈老師就似一抹清風,，溫暖著每個學生的心房，他一直強調(diào)自己希望每個學生都可以成為社會上的棟梁,，但是他更希望自己的每個學生都可以首先學會怎么去做人,，怎么去提高自己的思想道德修養(yǎng)。
課前的賈老師,，課中的賈老師,，課后的賈老師，在每一個學生心目中都是完美的,，可是在采訪中他仍然謙遜地表示自己還有很多的東西需要去學習和改進,。未來，賈老師的第一個奮斗目標就是在專業(yè)的教學過程中能夠真正采用雙語教學,，讓北理工的經(jīng)濟學可以更加與國際更加接軌,。
短短的一篇文字無法把賈老師的方方面面都展現(xiàn)在大家面前，如果你想更進一步地了解賈老師,，了解經(jīng)濟學的思想動態(tài),，就和人文學院的學生們一起去旁聽他的課吧！
三尺講臺 一生情懷
程杞元教授一直記得自己第一次走上講臺的經(jīng)歷,，她饒有興致地和我們回憶起來：“當時比較年輕,，感覺很新奇也很期待，但經(jīng)驗不太豐富,，所以對難點和弱點掌握得不夠充分,。”25年彈指一揮間，程杞元已經(jīng)從一個年輕老師變?yōu)榻?jīng)驗豐富的老教授,。雖然已經(jīng)有多年的教學經(jīng)驗,，但每堂課上課之前程老師仍然會認認真真地備課，她說：“每一屆學生的特點都不同,，因此教師也要與時俱進,，根據(jù)實際隨時調(diào)整課堂安排”。
談到多年的教育生涯,，程杞元教授感觸頗多,，她一再和我們強調(diào)：“以真心換真心，用心久了,，同學們自然感受地到”,。“傳道、授業(yè),、解惑”是教師的天職,，作為一名優(yōu)秀的教師，程教授的課深受同學們的喜愛,。課下答疑,、單獨輔導,、及時關(guān)注同學們的需求——25年如一日，程教授孜孜不倦地做著這一切,。
大學教育,，是國民教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，對個人來說,，大學教育影響著學生們世界觀,、價值觀的建立甚至人生道路的選擇。當代大學生生活在日新月異的高科技世界中,，思維更具有靈活性,，接受新鮮事物的能力也更強，而面臨的誘惑更多,。在采訪中,，程教授也和我們表達了自己的擔憂：“學生變得比以前浮躁，更容易在物欲橫流的社會中手足無措,、庸庸碌碌”,。如果說大學是提升一個人技能與人文修養(yǎng)的重要場所，程教授更希望每一個大學生能把視野放寬,，著眼于未來,，不僅要提高自己的專業(yè)知識技能，更要培養(yǎng)自己對人生意義積極思考與探索的能力,。程杞元懇切地說道：“從事教育這么多年,，我只希望能真正對學生有所幫助，幫助他們靜下心來,，找到自己真正可以為之奮斗的目標”,。
從1988年來到北理當助教，到1989年擔任任課教師,，再到如今擔任數(shù)學學院副院長,，程杞元教授一直兢兢業(yè)業(yè)地工作在教育一線。教育是用來形塑每個學生最有價值的,、最人道的基礎(chǔ),，幸運的是北理有像程杞元這樣一批優(yōu)秀的教師，她們孜孜不倦地扮演著燈塔的角色,，將一批又一批迷茫躁動的年輕心靈泅渡到人生新的彼岸,。
開學第一課，有精彩有感動,，有睿智有啟示,。通過這短短一個多小時的課堂，我們不僅看到了北理學子勤奮守時、努力認真,、尊師重教的良好素質(zhì),，同時也看到了我校教師精湛的教學技藝和認真負責的敬業(yè)精神,，在他們的課堂上每一處細節(jié)都流露出對學生的尊重與關(guān)愛,，令我們感動至深。學習是大學生活的主旋律,，相信我校的青年學子在這一主旋律下,，一定會舞出別樣的精彩人生！
（審核：張愛秀）
