【踐行教育家精神系列報道之五】劉莉：寓情于教，身體“莉”行
發(fā)布日期：2023-12-07 供稿：黨委宣傳部 吳楠 攝影：本人提供
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】習(xí)近平總書記指出，新征程上，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，牢記為黨育人、為國育才初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
為弘揚教育家精神，黨委宣傳部特別推出“踐行教育家精神系列報道”，展現(xiàn)北理工優(yōu)秀教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂的生動事跡，激勵鼓舞全體教師為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才貢獻(xiàn)力量。
2023年9月8日，在北理工“師緣·北理”慶祝教師節(jié)暨教師表彰大會上，宇航學(xué)院教授劉莉心中滿是激動與喜悅，當(dāng)她接過“懋恂育人”標(biāo)兵獎牌時，臺下響起熱烈掌聲。
劉莉，宇航學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京市教學(xué)名師。1991年入職北京理工大學(xué)，曾任飛行器工程系總體設(shè)計教研室主任、飛行器工程系副主任、機(jī)電工程學(xué)院（宇航學(xué)院前身）副院長，現(xiàn)任教育部航空航天類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，長期從事飛行器總體設(shè)計、飛行器結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、新能源飛行器技術(shù)等方面的教學(xué)科研工作。
在三十余年的職業(yè)生涯中，劉莉為航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展傾盡心血，投身一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造了一個又一個學(xué)科專業(yè)發(fā)展史上的里程碑。作為一名教師，她堅持立德樹人，傳承紅色基因，潛心教育教學(xué)，攻克科研難題，為培育航空航天領(lǐng)域的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才而矢志不渝。
投身學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺
“作為一名教師，應(yīng)該堅守立德樹人使命，把全部心思都放在人才培養(yǎng)的方方面面。”這是劉莉經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。2013年，教育部首次開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建設(shè)，劉莉勇?lián)厝危瑺款^負(fù)責(zé)學(xué)校的申報工作。
“既然學(xué)校這么信任我，把這么重要的工作交到我手上，我必須要保質(zhì)保量完成好。”即便沒有任何經(jīng)驗可循，劉莉依然迎難而上。接到工作任務(wù)后，劉莉在家閉關(guān)三天，逐步理清申報材料的思路和框架。“申報材料的整體框架定下來后，我和團(tuán)隊成員開始加班加點準(zhǔn)備材料，大家每天一起在求是樓工作到半夜或者凌晨，下班的時候樓門都鎖了，大家再一塊翻窗戶出來。沒人喊過苦和累，大家擰成一股勁兒，一門心思要把這項探索性的重要任務(wù)完成好。”回憶起當(dāng)時的情景，劉莉至今歷歷在目。
“學(xué)校給我們提供了這么好的平臺，支持幫助我們成長，我們也應(yīng)該回報學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己最大的力量。”人心齊泰山移，2014年，“武器系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心”成功獲評第一批國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，為學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展添上濃墨重彩的一筆。
劉莉指導(dǎo)學(xué)生實驗
2017年，在胡海巖院士的大力推動下，按照“學(xué)科交叉與本碩博貫通”培養(yǎng)的“工程科學(xué)試驗班”正式開班，面向國家航天領(lǐng)域急需，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
“試驗班的培養(yǎng)目標(biāo)就是未來工程科學(xué)家。我們將飛行器設(shè)計和工程力學(xué)課程有機(jī)融合，開設(shè)六門貫通課程，重新撰寫教材，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得以融會貫通，更全面地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。”劉莉深度參與到試驗班的建設(shè)當(dāng)中，“試驗班從頂層設(shè)計入手，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新要素，通過開設(shè)高水平基礎(chǔ)課、學(xué)科貫通課以及大三年級進(jìn)入實驗室等舉措，全面培養(yǎng)學(xué)生理工融合的戰(zhàn)略思維、知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。”
30余年來，劉莉為專業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)平臺構(gòu)建傾注了大量的精力和心血，也取得了豐碩成果。在擔(dān)任專業(yè)責(zé)任教授期間，“飛行器設(shè)計與工程”被教育部先后批準(zhǔn)為特色專業(yè)、首批“卓越工程師培養(yǎng)計劃”建設(shè)專業(yè)、國家級一流專業(yè)建設(shè)點；在擔(dān)任學(xué)科帶頭人期間，“飛行器設(shè)計”二級學(xué)科被工業(yè)和信息化部評為特色學(xué)科；作為團(tuán)隊帶頭人，“飛行器綜合設(shè)計本科育人團(tuán)隊”被評為北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊；作為實驗教學(xué)中心主任，“航空航天工程”獲批北京市實驗教學(xué)示范中心，“武器系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心”獲批國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。
一項項成果，為飛行器設(shè)計領(lǐng)域高水平人才培養(yǎng)提供了全方位的優(yōu)質(zhì)條件，一批批本科生、碩士研究生、博士研究生在這個平臺上從有志青年，成長為國家需要的棟梁之才。
潛心教育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
在良鄉(xiāng)工訓(xùn)樓的一間實驗室里，正在進(jìn)行著公選實驗課《綠色能源飛行器總體設(shè)計》的課堂教學(xué)，四次理論教學(xué)課程后，同學(xué)們就可以上手設(shè)計一個屬于自己的飛機(jī)。“把課堂搬進(jìn)實驗室，學(xué)生可以將所學(xué)理論知識與前沿科學(xué)內(nèi)容融會貫通，既增強(qiáng)了對科技前沿動態(tài)的了解，又鍛煉了獨立思考能力和動手實踐能力，實現(xiàn)課堂知識學(xué)習(xí)和實踐技能積累的雙重收獲。”劉莉分享道。“要想上好一門課，一定要有理念、有思考、有積累，老師只有全身心沉浸在其中，才能把這門課程悟透，再交給學(xué)生們，幫助他們理解和掌握。”
劉莉為學(xué)生授課
“作為一名教師，不能單純以成績作為學(xué)生成才的評價指標(biāo)，要實施個性化培養(yǎng)，有教無類，寓情于教。”培養(yǎng)學(xué)生，劉莉有著自己的理解和感悟。在學(xué)術(shù)上，劉莉悉心指導(dǎo)學(xué)生精進(jìn)學(xué)業(yè)；在生活上，劉莉給予學(xué)生母親般的關(guān)心和愛護(hù)。她對學(xué)生的關(guān)愛細(xì)致入微而又深厚寬廣，與學(xué)生之間的師生情誼早已變成了深厚的友情、溫暖的親情。
“教學(xué)不易，育人更難。老師的一言一行直接影響著學(xué)生，要切實從學(xué)生的成長出發(fā)，以身作則，言傳身教。”劉莉心中始終裝著學(xué)生、想著學(xué)生，對待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，堅持做學(xué)生的良師益友。如今，劉莉指導(dǎo)過的很多學(xué)生都已成為領(lǐng)域的骨干力量，為黨和國家的事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
劉莉為學(xué)生答疑
堅持講授好每一門課，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計、學(xué)位論文，在實踐中開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合解決問題和創(chuàng)新的能力；通過開設(shè)綜合實踐課程，將專業(yè)知識、領(lǐng)域前沿有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供貫通式訓(xùn)練渠道……多年來，劉莉深耕教育教學(xué)，碩果累累。2013年獲得北京市教育教學(xué)成果一等獎1項（排名第二），2016年獲得北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎，2020年《綠色能源飛行器總體設(shè)計》被認(rèn)定為首批國家級一流課程（主講教師），2022年《新能源飛行器能源管理與控制》被評為北京市高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)本科課程（主講教師），2022年指導(dǎo)的研究生團(tuán)隊榮獲“航天三江杯”第八屆中國研究生未來飛行器創(chuàng)新大賽二等獎。
永攀科技高峰，科研反哺人才培養(yǎng)
多年來，劉莉主持承擔(dān)我國“探月工程”“火星探測”“新一代衛(wèi)星平臺”等重大航天工程中多項研究工作，研究工作不僅為“嫦娥三號”“嫦娥四號”“嫦娥五號”月球探測器成功著陸月球和“天問一號”火星探測器成功著陸火星提供了有力的保障，還為“東方紅五號”衛(wèi)星平臺的成功研制提供了有力的支撐。相關(guān)研究成果獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項（排名第3）、省部級技術(shù)發(fā)明二等獎1項（排名第1）。2009年以來，劉莉在新能源飛行器技術(shù)領(lǐng)域開展了前沿探索工作，研制了輕小型氫能、太陽能無人機(jī)，發(fā)表的相關(guān)論文分別入選2021年度中國精品科技期刊頂尖學(xué)術(shù)論文（F5000）和航空航天領(lǐng)域頂級期刊CJA封面文章。
學(xué)生使用全虛擬實驗平臺進(jìn)行新能源飛行器實驗
在做好自己科研的同時，劉莉十分注重及時將科研成果轉(zhuǎn)化為實踐課程和實驗平臺。在“虛擬飛行仿真”與“真實能源動力”深度融合的實驗平臺上，學(xué)生正在模擬新能源飛機(jī)的飛行……在面向全校工科學(xué)生開設(shè)的實踐通識訓(xùn)練課程《新能源飛行器能源管理與控制》課堂上，根據(jù)任務(wù)需要，學(xué)生不僅可以完成新能源飛行器的能源管理與控制實驗，完成飛行器單獨使用太陽能、氫能或兩者混合動力的實驗，還能通過半實物仿真實驗檢驗飛機(jī)的性能參數(shù)，深入感受、理解其中的工作機(jī)理。
作為“新能源飛行器課程群”的負(fù)責(zé)人，劉莉長期致力于新能源飛行器的研究，立足在輕小型太陽能、氫能無人機(jī)等方面的科研成果，先后開設(shè)了《綠色能源飛行器總體設(shè)計》（國家級首批一流本科課程）、《新能源飛行器能源管理與控制》（北京市高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)本科課程），開發(fā)了適用于實驗教學(xué)的新能源飛行器能源管理與控制實驗教學(xué)平臺，該平臺在由中國高等教育學(xué)會主辦的第六屆全國高等學(xué)校教師自制實驗教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)新大賽中榮獲自由設(shè)計類一等獎。
“把最新的科學(xué)研究成果應(yīng)用于人才培養(yǎng)的實踐過程中，不僅實現(xiàn)了科研優(yōu)勢對教學(xué)‘反哺’，同時也推動了教學(xué)過程緊密銜接科技前沿，通過高質(zhì)量的實驗教學(xué)可以讓‘科’與‘教’實實在在的‘融會貫通’起來。”劉莉說道。
開展外場飛行試驗
此外，劉莉還將運載火箭典型結(jié)構(gòu)分析轉(zhuǎn)化為本科專業(yè)核心課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)中的綜合訓(xùn)練項目，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識與工程實踐的有機(jī)融合，將科研資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
“科研反哺教學(xué)的另一方面，是專業(yè)教材的建設(shè)。”基于多年的科研實踐和教學(xué)成果，近年來，劉莉還先后主編出版了科學(xué)出版社“十四五”規(guī)劃教材、工業(yè)和信息化部“十四五”規(guī)劃教材。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。三十余年來，劉莉始終用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忠于黨的教育事業(yè)，潛心育人，砥礪奉獻(xiàn)，懷著對北理工深沉的熱愛和滿腔的赤誠，在教師這個平凡又偉大的工作崗位上，書寫著北理工師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
