【人物特寫】李金明：站上大學(xué)講臺(tái)的“檢察官”

發(fā)布日期：2022-12-05 供稿：黨委宣傳部臧瑞楠攝影：本人提供

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他立足實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中收獲成長；他鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，指導(dǎo)學(xué)生在模擬法庭競賽中屢獲佳績；他與學(xué)生亦師亦友，是最受學(xué)生歡迎的十佳教師；他熱心助人，長年開展法律咨詢服務(wù)，做最有溫度的法律教育工作者……他就是法學(xué)院副教授李金明。

實(shí)踐出真知

“被告人陳某、王某為牟利，明知是犯罪所得，仍先后提供銀行卡、支付寶、微信等給他人接收、轉(zhuǎn)移資金，并配合刷臉驗(yàn)證，掩飾、隱瞞犯罪所得218541元，非法獲利500元，請(qǐng)問，被告人的行為構(gòu)成何種犯罪？”在《刑法實(shí)務(wù)》課堂上，李金明常常援引真實(shí)案件讓學(xué)生們分析討論。注重實(shí)踐、案例豐富、討論熱烈是李金明的課堂寫照。

2001年，李金明從中國政法大學(xué)畢業(yè)后，到北京理工大學(xué)法律系任教，在此之前，他曾在地方基層檢察院當(dāng)了八年檢察官，有著豐富的辦案經(jīng)驗(yàn)，這為他后續(xù)推進(jìn)實(shí)務(wù)法律教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。“法學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要學(xué)好、講好，更要用好，實(shí)踐才能出真知。”李金明說道。

“《刑法總論》《刑法分論》是處理刑事案件的理論基礎(chǔ)，《刑法學(xué)》側(cè)重法律制定和運(yùn)用的深層邏輯，《刑法實(shí)務(wù)》則是以案例分析為主的實(shí)務(wù)型課程，《法律診所》更是注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)……”2009年，李金明率先開設(shè)實(shí)務(wù)類課程，開始推行實(shí)踐教學(xué)，多年來，一門門課程串聯(lián)起了法學(xué)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成了“法律條文+理論視野+實(shí)踐應(yīng)用”的全鏈條人才培養(yǎng)模式。

李金明開設(shè)的第一門實(shí)務(wù)課程就是《刑法實(shí)務(wù)》，充分運(yùn)用大量的實(shí)際案例進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。“這門課最大的特點(diǎn)就是實(shí)務(wù)案例非常多，很有啟發(fā)性和實(shí)踐性，這讓我對(duì)刑法學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣，也成為了我從事刑法研究的起點(diǎn)。”曾經(jīng)上過《刑法實(shí)務(wù)》課程的2017級(jí)學(xué)生龍?zhí)禅Q說道。“理論與實(shí)踐并重，以探討分析為主，言之有物，又很生動(dòng)鮮活，我覺得非常受益。”2022級(jí)法律（法學(xué)）專業(yè)學(xué)生劉家豪說。

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2014年，李金明帶領(lǐng)學(xué)生去房山區(qū)法院與法官座談交流

為拓展另一門實(shí)務(wù)型課程《法律診所》的案源，在李金明的積極推動(dòng)下，學(xué)校法學(xué)院與北京市海淀區(qū)司法局、房山區(qū)司法局達(dá)成協(xié)議，共建法律援助中心，構(gòu)建了學(xué)校、司法單位、法律工作者“三位一體”的法律人才校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教書育人與服務(wù)社會(huì)雙促進(jìn)。該中心成功申報(bào)了中央專項(xiàng)彩票公益金法律援助項(xiàng)目，讓學(xué)生“真刀真槍”地參與辦案29起，實(shí)踐能力得到大幅提升。

活潑生動(dòng)、實(shí)務(wù)豐富的授課方式讓李金明的課程大受歡迎。2011年，李金明獲評(píng)第六屆北京理工大學(xué)“我愛我?guī)煛笔呀處煛?012年，他承擔(dān)的教改項(xiàng)目《理工類院校應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才培養(yǎng)模式》獲北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2015年，教改項(xiàng)目《法律碩士“校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制”的構(gòu)建》獲第一屆北京理工大學(xué)研究生教研教改成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

打開法學(xué)迷宮的鑰匙是問號(hào)

“通過審理，本院認(rèn)為被告人搶劫一案證據(jù)不足，宣判無罪。”隨著法槌落下，作為辯護(hù)方的北京理工大學(xué)代表隊(duì)歡呼著涌向旁聽席，和李金明老師一起慶祝勝利。這是2019年在中國政法大學(xué)舉辦的第十一屆北京市大學(xué)生模擬法庭決賽現(xiàn)場，李金明副教授作為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)法學(xué)院的同學(xué)們一路過關(guān)斬將，最終獲得了一等獎(jiǎng)、最佳書狀獎(jiǎng)以及優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

什么樣的人才是新時(shí)代需要的法學(xué)人才？二十年的執(zhí)教經(jīng)歷讓李金明深刻認(rèn)識(shí)到，法律思維對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。“法學(xué)教育不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的批判性和創(chuàng)新性的法律思維。”李金明表示。

在指導(dǎo)學(xué)生參加模擬法庭競賽時(shí)，李金明注重引導(dǎo)學(xué)生去分析案情、挖掘案件線索，找出證據(jù)鏈漏洞。2019年北京市大學(xué)生模擬法庭競賽決賽的題目是一起搶劫案，這一題目對(duì)辯護(hù)方不利，而偏偏李金明帶領(lǐng)的隊(duì)伍抽到了辯護(hù)方，同學(xué)們情緒低落，都認(rèn)為無罪辯護(hù)很難。“只注重法律解釋，不注重事實(shí)認(rèn)定，解釋得通不等于案件事實(shí)。”正當(dāng)同學(xué)們一籌莫展時(shí)，李金明一句話打開了同學(xué)們的思路。

“不能只看被告人的供述，而要看被告人供述和其他證據(jù)的關(guān)系，全面了解案件事實(shí)。”法學(xué)院2018級(jí)參賽學(xué)生劉梓涵說，“每次我們的思路走到了‘死胡同’，李老師就會(huì)提醒我們換一個(gè)角度看問題。”正是有了多角度的思考和論證，北理工代表隊(duì)沉著應(yīng)戰(zhàn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過一個(gè)證據(jù)鏈完整、有理有據(jù)的事實(shí)依據(jù)贏得了比賽。

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第十一屆北京市大學(xué)生模擬法庭競賽頒獎(jiǎng)典禮與學(xué)生合影

多年來，李金明指導(dǎo)學(xué)生在北京市大學(xué)生模擬法庭競賽中四次獲得冠軍和一等獎(jiǎng)，三次獲得二等獎(jiǎng)，他本人也四次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。他啟發(fā)式的指導(dǎo)方式讓每一位學(xué)生都能在競賽中發(fā)揮最大優(yōu)勢，獨(dú)特的思路視角讓學(xué)生受益匪淺。“李老師就是我的伯樂！”多次參加模擬法庭競賽的劉梓涵對(duì)李金明的感激溢于言表。

“李老師常常說打開法學(xué)迷宮的鑰匙是問號(hào)，讓我不要迷信學(xué)術(shù)權(quán)威。”對(duì)于研究生來說，質(zhì)疑精神顯得更為重要。龍?zhí)禅Q在跟隨李金明攻讀碩士研究生期間，常常就學(xué)術(shù)問題與老師進(jìn)行激烈討論。“每當(dāng)讀到新觀點(diǎn)與新理論，我都會(huì)第一時(shí)間找李老師分享，他會(huì)先肯定我的鉆研精神，再提出一些問題讓我繼續(xù)思考，并鼓勵(lì)我多讀一讀其他理論視野下的文章和專著，多閱讀、勤思考，不偏聽、不偏信，博百家之長，形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。”

在碩士畢業(yè)論文的寫作上，龍?zhí)禅Q因選題上的約束而難以推進(jìn)，李金明沒有直接給他提供答案，而是提出了一個(gè)問題——“刑法分論與刑法總論的關(guān)系是什么？”這個(gè)問題啟發(fā)了他通過分論去研究總論的思路，“這種研究方法直到我博士就讀期間都適用”。2019年，龍?zhí)禅Q的碩士畢業(yè)論文獲得了北京理工大學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，李金明也獲得了校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文導(dǎo)師獎(jiǎng)。碩士畢業(yè)之后，龍?zhí)禅Q到中國人民大學(xué)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，在刑法學(xué)的道路上追求著學(xué)術(shù)理想。

法律是有溫度的

“我學(xué)法律的初心是幫助更多的人，做法律援助既能幫助師生們解決法律問題，又能讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，何樂而不為？”2009年以來，在開展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，李金明一直在學(xué)校工會(huì)為全校師生提供法律援助。

緣何開展法律援助？這還要從李金明擔(dān)任檢察官期間辦理的一樁案子說起。刑事案件的檢察官平時(shí)打交道最多的就是犯罪分子，但在李金明看來，一些“犯罪分子”只是行差踏錯(cuò)，頗為可惜。他曾經(jīng)辦理過一樁搶劫案，一群青少年到北京務(wù)工，因法律意識(shí)淡薄，搶劫了一家手機(jī)店，兩名主犯各自面臨十年有期徒刑，而他們還都不滿十八歲，李金明深感可惜，這也促使他開始思考“法律的意義”。

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2020年在法律援助中心與研究生合影

“法律的存在是約束，更是為了引導(dǎo)和教育，法不外乎情理，法律是有溫度的。”帶著這份“初心”，李金明每年都要接手幾十起法律咨詢案件，從離婚案件、繼承案件、鄰里糾紛等家長里短，到故意傷害、電信詐騙等刑事案件，李老師認(rèn)真對(duì)待每一位當(dāng)事人。對(duì)于房屋漏水引發(fā)的鄰里糾紛案，他不厭其煩，多次與當(dāng)事人協(xié)商，以達(dá)到和解的完美結(jié)局；面對(duì)電信詐騙、故意傷害這類刑事案件，他會(huì)反復(fù)奔走、調(diào)研，為當(dāng)事人爭取最大利益。

“李老師平和近人，和他在一起如沐春風(fēng)。因?yàn)樗膶I(yè)素養(yǎng)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，我一有刑法上的疑問，或者碰到棘手的案件，第一個(gè)就會(huì)向他請(qǐng)教。他總是知無不言，言無不盡，給出非常專業(yè)的答復(fù)。”同為法學(xué)院教師的張江濤說道。

在工作之余，李金明最喜歡打籃球、跑步等運(yùn)動(dòng)，每年都會(huì)參加校園馬拉松賽，“保持健康的身體和昂揚(yáng)的精神，為國家健康工作50年！”李金明笑著說道。

“法學(xué)教育是法律教學(xué)，要讓學(xué)生掌握法律職業(yè)技能；法學(xué)教育也是法治教育，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，用法律促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉。”未來，李金明老師還將繼續(xù)深耕實(shí)踐教學(xué)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的法科學(xué)生而努力；更將堅(jiān)守初心信念，踐行言傳身教，做有溫度的法律教育工作者。