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【編者按】十八屆三中全會(huì)對(duì)在新的歷史起點(diǎn)上全面深化教育改革作出戰(zhàn)略部署,，指明了我國高等教育未來改革與發(fā)展的方向。"他山之石,，可以攻玉",，黨委宣傳部特在【學(xué)習(xí)園地】中開設(shè)“他山之石”欄目,，搜集兄弟高校深化改革中探索、做法與經(jīng)驗(yàn),，以供我校在推進(jìn)全面深化改革中思考和借鑒,。此次推薦刊載于《人民日?qǐng)?bào)》的《高校科研評(píng)價(jià)應(yīng)與自身使命相適應(yīng)》一文,。
                　                                         ——黨委宣傳部  
 

原標(biāo)題：“頂天” “立地” “育人”

高?？蒲性u(píng)價(jià)應(yīng)與自身使命相適應(yīng)（熱點(diǎn)辨析）
 

　　2015年3月底，英國現(xiàn)代生物出版集團(tuán)（BioMed Central）宣布撤回43篇論文,，撤回的理由是“同行評(píng)審過程受到不正當(dāng)影響以及存在問題”,，導(dǎo)致相關(guān)文章的學(xué)術(shù)真實(shí)性無法得到保證。這43篇論文中有41篇的作者為中國人,，涉及38所高校等機(jī)構(gòu),。一石激起千層浪。這一事件再次引發(fā)人們對(duì)我國高?？蒲性u(píng)價(jià)體系的反思,，進(jìn)而追問高校科研的價(jià)值以及如何科學(xué)評(píng)價(jià)高校教師,。當(dāng)前,，科研評(píng)價(jià)改革是國內(nèi)高校科研領(lǐng)域人們最關(guān)心的問題之一,。唯科研輕教學(xué)的評(píng)價(jià)傾向,、論文數(shù)量“一刀切”的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體單一固化等問題廣受詬病,。由科研評(píng)價(jià)體系所引發(fā)的學(xué)術(shù)不端,、學(xué)風(fēng)不正，最終會(huì)影響整個(gè)國家人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技競(jìng)爭(zhēng)力,，必須引起高度重視,。那么，應(yīng)如何看待并改進(jìn)高?？蒲性u(píng)價(jià)體系,？

　　目前，我國高校普遍建立了科研評(píng)價(jià)體系,，這對(duì)增強(qiáng)教師科研意識(shí),、促進(jìn)科研工作、提高教師科研能力起到了積極作用,。但由于大部分高校把發(fā)表論文、申報(bào)課題的數(shù)量與層級(jí)作為主要考核指標(biāo),，采取簡(jiǎn)單劃一的量化考核方式,，同時(shí)把這些“剛性”要求與教師的職稱晉升,、收入分配等緊密聯(lián)系起來，因而在一定程度上造成了高校管理部門忙著跑項(xiàng)目,、拉經(jīng)費(fèi)和教師忙著報(bào)課題,、發(fā)論文的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致很多高校出現(xiàn)科研至上,、輕視教書育人的問題,。其實(shí)，科研成果的價(jià)值雖然可以依據(jù)在一定層次的期刊上發(fā)表論文來評(píng)價(jià),，但這只是科研評(píng)價(jià)的一種方式,，而且主要適用于基礎(chǔ)性、理論性研究,，并不適用于所有科研領(lǐng)域,。至于量化考核，雖然可以避免人為主觀因素的影響,，使評(píng)價(jià)結(jié)果相對(duì)客觀,，但若把這一方式固化并泛化到所有研究領(lǐng)域，那就背離了科研規(guī)律,，沒有抓住科研作為精神產(chǎn)品生產(chǎn)所具有的特殊性,。

　　對(duì)于高校科研評(píng)價(jià)來說,，更應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)本身的特殊性,。大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍,、高層次人才培養(yǎng)的主陣地,，其科研工作與其他研究機(jī)構(gòu)相比，具有自身的獨(dú)特性和復(fù)雜性,。在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中,，大學(xué)承擔(dān)著基礎(chǔ)研究與前沿技術(shù)研究的重要任務(wù)，并通過基礎(chǔ)研究產(chǎn)生新認(rèn)識(shí),、創(chuàng)造新理論,、傳播新知識(shí)，發(fā)揮著“頂天”的作用,。同時(shí),，大學(xué)的科研活動(dòng)緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，通過應(yīng)用研究與開發(fā)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生需求,，還承載著“立地”的責(zé)任,。更為重要的是，大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu)，所開展的科學(xué)研究應(yīng)與培養(yǎng)人才這個(gè)第一使命相結(jié)合,。即便是研究型大學(xué),，其根本屬性仍然是高等教育機(jī)構(gòu)，核心任務(wù)仍然是“育人”,?？蒲信c育人相結(jié)合，是大學(xué)科研活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。

　　高?？蒲兴休d的“頂天”“立地”“育人”使命與任務(wù)，必然要求高?？蒲性u(píng)價(jià)體系與之相適應(yīng),，建立分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和開放評(píng)價(jià)方法，根據(jù)不同層次,、不同類型科研的特點(diǎn),，確定不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，分類指導(dǎo),、分類考評(píng)。為此,，無論教育主管部門還是高校本身,，都應(yīng)站在實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的高度,，完善科研評(píng)價(jià)體系,，科學(xué)合理使用評(píng)價(jià)結(jié)果。比如,，讓主要從事基礎(chǔ)研究的科研人員潛心研究,、長期積累，催生重大原創(chuàng)性成果,；讓主要從事應(yīng)用研究與開發(fā)的科研人員把論文“寫在祖國大地上”,，以創(chuàng)新性成果解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問題。同時(shí),，應(yīng)促使高校教師把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，把教書育人融入科研工作，從而提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量,。從這個(gè)意義上說,，高校科研評(píng)價(jià)體系應(yīng)是多種樂器合奏的交響樂,，而不應(yīng)是課題論文的獨(dú)奏曲,。

　?。ㄗ髡邽橹袊叩冉逃龑W(xué)會(huì)副秘書長、《中國高教研究》主編）

　?。ㄙY料來源：《人民日?qǐng)?bào)》2015年07月21日   16 版）