【學習園地】北大綜合改革，改了什么,？
發(fā)布日期：2014-12-04 供稿：光明日報 王慶環(huán) 攝影：文匯報 任萍
編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：【編者按】十八屆三中全會對在新的歷史起點上全面深化教育改革作出戰(zhàn)略部署,，指明了我國高等教育未來改革與發(fā)展的方向。"他山之石,，可以攻玉",，黨委宣傳部特在【學習園地】中開設“他山之石”欄目,，搜集兄弟高校深化改革中探索、做法與經驗,，以供我校在推進全面深化改革中思考和借鑒,。此次推薦刊載于《光明日報》的《北大綜合改革，改了什么,？》一文,。
——黨委宣傳部
《 光明日報 》（ 2014年12月04日 05 版）
在教育改革進入深水區(qū)的今天，大學改革并不是一件易事,，面對利益盤結,，頭緒繁多。北大此番主動請纓,，成為首批綜合教育改革試點單位之一,，立意與中央深化全面改革同步。通過這次系統(tǒng),、全面,、深入的改革，解決發(fā)展中遇到的深層次矛盾和問題,，破解瓶頸和難題,，從而逐步建成中國特色現(xiàn)代大學制度和治理體系，更快地向世界一流大學邁進,。
那么,，該怎樣看待北大的改革？
學術委員會為“最高學術機構”,，倡導“師生治學”
在學校治理結構方面,，北大已按照《北京大學章程》對各類規(guī)章制度進行了合章性審查，并籌備成立章程委員會,、監(jiān)察委員會并重組校務委員會,；頒布實行新版《北京大學學術委員會章程》，推進學術委員會改革,，確立學術委員會為學校“最高學術機構”,，并設立專門工作委員會和獨立的辦事機構，健全學術治理體系和組織架構,。同時,，倡導“師生治學”理念，建立委員選舉制度和自動更替制度,。
另外,，北大已啟動對學科規(guī)劃委員會的調整工作，更名為“北京大學學科建設委員會”,，作為校學術委員會與校行政共同設立的專門委員會,，開展相關工作,。堅持實施“校領導接待日”制度，建立信息公開部門聯(lián)動機制,，花大力氣重新制作北京大學信息公開網(wǎng),，廣泛利用多媒體平臺進行信息公開,，依法接受各方監(jiān)督,。
本科“小班教學”，碩士“重在應用”,，博士“加強學術”
在人才培養(yǎng)模式方面,，北大正在探索建立以學生為中心的學生事務聯(lián)動機制，新創(chuàng)建了教授茶座項目和海南三沙等多個學生社會實踐基地,，研究建立學生的學習支持體系,。本科生教育堅持通識教育與專業(yè)教育相結合，在“本科生素質教育通選課”基礎上積極建設本科生“通識教育核心課程”,；在元培學院建設“整合科學”“數(shù)據(jù)科學”等跨學科專業(yè),；不斷總結經驗并繼續(xù)推廣本科基礎課程的“大班講授、小班研討”模式,；繼續(xù)實施和完善“本科生研究性學習”,；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術已建設30余門“幕課”，推進“翻轉課堂與混合式學習”,；積極建設實體性質的“教師教學發(fā)展中心”,，促進教師教學發(fā)展，提高教育質量,。
另外,，在研究生培養(yǎng)上，博士生招生“申請—審核制”已經由5個試點學院擴大到25個招生單位,，生源質量明顯提高,；實行了部分博士招生的10%彈性計劃；著力加強學術型博士人才的培養(yǎng)和專業(yè)碩士應用人才的培養(yǎng),，部分院系已經完全取消了學術碩士,；自主設計了北大與美國佐治亞理工大學聯(lián)合培養(yǎng)博士學位證書。
試點“國際同行評議”,，醫(yī)學部相對獨立管理
在科研體制機制方面,，在11個院系試點開展國際同行評議，以評估促進學科健康發(fā)展,；設立了基礎學科與臨床醫(yī)學結合的研究項目,，探索建立了理工醫(yī)結合的創(chuàng)新研究機制，啟動了“分子科學協(xié)同創(chuàng)新中心”“國際戰(zhàn)略研究協(xié)同創(chuàng)新中心”等中心的建設工作,；開始籌建機器人研究機構,，申報“下一代智慧機器人”立項,；面向醫(yī)療、金融,、交通,、教育開展大數(shù)據(jù)研究；開始建設北京大學新農村發(fā)展研究院,；成立了“北京大學人文社會科學研究院”和“北京高校協(xié)同創(chuàng)新研究院”,。
在醫(yī)學教育與醫(yī)療體制方面，根據(jù)醫(yī)學教育的特點,，北京大學賦予醫(yī)學部相對獨立的管理權限,。醫(yī)學部不斷推進“新途徑”教育教學改革，整合生物醫(yī)學課程,，成立全科醫(yī)學系,，將全科醫(yī)學的理念引入本科教學中；按照國際標準化操作規(guī)程建立臨床研究所,；北京大學第三醫(yī)院完成醫(yī)護崗位及部分技術崗位的“崗位說明書”,，為實行分系列管理以及薪酬制度改革奠定基礎。
教學科研人員分系列管理,，新進人員納入“預聘—長聘”制度
在師資人事制度方面,，逐步推開教學科研人員分系列管理改革。“985”工程實施以來師資人事制度改革一直是學校改革的主線,。經過近三年廣泛討論和反復論證,，分系列管理制度自今年1月1日起在全校逐步推開，新進教研系列人員全部納入“預聘—長聘”管理制度框架,。這項制度不但引進了一批具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年人才,，而且通過高標準的嚴格評估真正實現(xiàn)了人員遴選擇優(yōu)和分流流動，有助于師資人才個人職業(yè)發(fā)展預期與學校整體發(fā)展目標的有效契合,。
院長系主任試點公開選聘,，擴大院系治理自主權
在管理服務體制方面，逐步建立以發(fā)展為導向配班子,、以職責為中心管干部的工作模式,，并開展院長（系主任）公開選聘試點工作；開始建立院系發(fā)展評估制度,，研究提出《北京大學實施院系領導班子任期目標責任制指導意見》（草）,，擴大院系治理自主權；逐漸探索建立以服務對象（院系）滿意度測評,、校領導測評和內部測評共同組成的管理服務評估機制,，鞏固群眾路線教育實踐活動成果。
在資源配置方式方面，北大在預算制定中加入教代會,、工會以及相關部門對機關預算進行論證環(huán)節(jié),；建立二級單位車輛檔案，嚴控“三公經費”支出,；順應學校后勤改革需求,，成立了后勤核算中心；不斷推進公用房管理改革,，建立院系用房自我約束機制和“科研用房”管理模式,；啟動了平房區(qū)搬遷工作和“燕園環(huán)境綜合整治”工作。
