【學(xué)習(xí)園地】年薪+大考：高校“老人”遭逢人事改革
發(fā)布日期：2014-12-04 供稿：文匯報 樊麗萍 攝影：文匯報 任萍
編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：【編者按】十八屆三中全會對在新的歷史起點(diǎn)上全面深化教育改革作出戰(zhàn)略部署,，指明了我國高等教育未來改革與發(fā)展的方向,。"他山之石，可以攻玉",，黨委宣傳部特在【學(xué)習(xí)園地】中開設(shè)“他山之石”欄目,，搜集兄弟高校深化改革中探索、做法與經(jīng)驗(yàn),，以供我校在推進(jìn)全面深化改革中思考和借鑒,。此次推薦刊載于《文匯報》的《年薪+大考：高校“老人”遭逢人事改革》一文。
——黨委宣傳部
中國的高教改革,，正把一柄利劍指向教職,。過去，大學(xué)教師絕對是個“鐵飯碗”,；可從現(xiàn)在開始,，越來越多的國內(nèi)名校不僅借鑒北美高校通行的人事管理模式，在新近教員中實(shí)施“非升即走”,，連高校“老人”們也將迎頭遭逢改革,。
本周初，清華大學(xué)傳出消息,，該校綜合改革方案已獲國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn),，將進(jìn)入全面啟動階段。在諸多改革任務(wù)之中,，覆及全校的人事制度改革已是離弦之劍,。無獨(dú)有偶，10月下旬,，上海交通大學(xué)校長張杰也通過在《自然》雜志撰文表達(dá)了改革師資隊(duì)伍的主張,。從2015年開始，上海交大將實(shí)行引進(jìn)人才與本土人才“并軌發(fā)展”,，此項(xiàng)改革預(yù)計(jì)于2018年完成,。今年以來，南京大學(xué),、武漢大學(xué)等多所大學(xué)都傳出了推進(jìn)人事改革的新動靜,。
躋身國家首批試點(diǎn)學(xué)院的同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院，這個學(xué)期也啟動了新的人事管理辦法,。學(xué)院的最新一輪改革目標(biāo)明確：在聘任,、晉升、薪酬,、考核評價等涉及人事制度核心的環(huán)節(jié)作出改革,、改良，用好制度留住好老師,，讓好老師帶出好學(xué)生,。
■首席記者 樊麗萍
這個學(xué)期，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院的70名教師在給學(xué)生開課前,，都簽署了一份新的人事合同,。根據(jù)這份合同，在為期3年的聘期內(nèi),，他們將享受年薪制——副教授年均18萬元人民幣,；正教授年均27萬。
通過薪酬杠桿,，把最優(yōu)質(zhì)的師資力量引導(dǎo)到教學(xué)和人才培養(yǎng)上,。同濟(jì)土木學(xué)院的人事改革歷時近3年的醞釀，終于浮出水面,。
2011年,，同濟(jì)土木學(xué)院主動請纓，經(jīng)教育部審核批準(zhǔn)后,，成為首批17家國家試點(diǎn)學(xué)院之一,。在坊間，試點(diǎn)學(xué)院被形象地稱為“教改特區(qū)”,，在啟動教育綜合改革,、實(shí)施拔尖人才和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面可以先行先試。
多位同濟(jì)土木學(xué)院的教師證實(shí),，“實(shí)施年薪制后,，待遇比過去提高了。”
但在學(xué)院里,，大多數(shù)教員也清楚,，正如一枚硬幣的兩面，新的人事改革通過一攬子制度設(shè)計(jì),，確保“讓最好的老師上講臺”,，而其另一面的政策效應(yīng)即是：教學(xué)不勝任或不合格的教師，可能就要“下課”,。
土木學(xué)院的“三大難”,，全國高校優(yōu)勢學(xué)科都有
同濟(jì)土木學(xué)院最新一輪的人事改革，最大的看點(diǎn)是打破了“老人老辦法,、新人新辦法”的不成文慣例,。
在國內(nèi)高教界，人事改革歷來被認(rèn)為是最難啃的“硬骨頭”,。個中原因不難理解：傳統(tǒng)高校的師資管理缺乏退出機(jī)制,，“能進(jìn)不能出”、“能上不能下”,。也正因此,，很多大學(xué)二級學(xué)院不得不“因人設(shè)崗”，為了讓一部分教師達(dá)到基本的工作量,，開設(shè)一些“雞肋”課程,。對學(xué)生而言,，這些課程所傳遞的信息、知識早就和社會需求脫節(jié),，早該淘汰,。
師資管理的僵局是否真的無法打破？如果可能,，突破口在哪,？
3年前，中科院院士,、同濟(jì)大學(xué)校長裴鋼親自掛帥,，擔(dān)任試點(diǎn)學(xué)院指導(dǎo)小組組長。裴鋼很清楚,，對同濟(jì)來說,，“土木”是一塊金字招牌，但這個學(xué)科要從“國內(nèi)一流”邁向“世界一流”,，需借助“教改特區(qū)”的一些特殊政策,，推動改革向深水區(qū)挺進(jìn)。“大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人,，必須通過頂層設(shè)計(jì)保證試點(diǎn)學(xué)院改革的科學(xué)性和適用性,，把教師的精力、時間和興趣引導(dǎo)到人才培養(yǎng)上,，這就是改革的關(guān)鍵,。”
公開資料顯示，同濟(jì)土木學(xué)院是國內(nèi)同類專業(yè)中教學(xué)和研究實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一,，在2013年教育部的學(xué)科排名中,，同濟(jì)的土木工程排在全國第一；目前,，該學(xué)院的教職員工超過400人,，其中，兩院院士5人,，博士生導(dǎo)師超過140人,。
關(guān)起門來，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院院長顧祥林教授對學(xué)院的整體實(shí)力有另一番清醒的認(rèn)識：師資,，仍是心頭之患,。“教員基數(shù)龐大，師資水平參差不齊,，國際化程度不高,。”在他看來，這“三大難”不獨(dú)自己的學(xué)院有，幾乎所有國內(nèi)知名院校具有傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢的院系,，多多少少都有,。而試點(diǎn)學(xué)院的改革，則是通過一系列的制度設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)“三好”的目標(biāo),，即“好制度、好老師,、好學(xué)生”。用好制度留住好老師,，讓好老師帶出好學(xué)生,。
競爭上課，“大牛”和“小字輩”打擂臺
作為試點(diǎn)學(xué)院改革“動真格”的一個標(biāo)志性事件,，大約半年前,，“同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院（試點(diǎn)學(xué)院）教職試點(diǎn)崗位教師招聘公告”在學(xué)院網(wǎng)站上貼出。這份公告提及,，為了進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍整體水平,，激勵教師潛心育人，學(xué)院將公開招聘一批試點(diǎn)教職崗位教師,。應(yīng)聘者除了完成一定的科研考核外,，首當(dāng)其沖的一點(diǎn)是承擔(dān)學(xué)院的教學(xué)主力。具體而言,，教授每年授課學(xué)時不低于51學(xué)時,；副教授崗位則是每年授課學(xué)時不低于68學(xué)時。
不僅教學(xué)任務(wù)有硬性規(guī)定,，對老師們觸動更大的一點(diǎn)是,，這次的改革是“學(xué)院總動員”。不管是“老人”還是“新人”,，要申報試點(diǎn)學(xué)院教職,，教師們就必須同臺PK教學(xué)。按照規(guī)定,，每一個申請?jiān)圏c(diǎn)學(xué)院教職的教師,，必須提交書面申請、參加由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會組織的試點(diǎn)教職崗位的評審答辯,。
于是,，學(xué)院里出現(xiàn)了異常熱鬧的一幕：在評審的那幾天，長江學(xué)者來了,，公認(rèn)的學(xué)界“大牛”來了,，而剛評上副教授不久的“小字輩”為了應(yīng)聘教職也來了。
同濟(jì)土木工程學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長趙憲忠介紹,，首批推出的70個試點(diǎn)教職是按照學(xué)院的人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際需要來設(shè)置的,。“不是說老師自己想上什么課就給學(xué)生開什么課,，而是學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)列出核心課程目錄，誰能把其中的一門課扛下來,、上得最好,，就聘誰。”
一位參與申報的副教授回憶,，讓他印象最深刻的是競聘教職的流程,，“從來也沒有參加過這樣的答辯。就像讓你參加教學(xué)比賽,，答辯現(xiàn)場就要講課,。”
根據(jù)規(guī)定，每個新申報試點(diǎn)教職崗位課程的應(yīng)聘者都要“講”足45分鐘,，前30分鐘介紹自己申報的課程在學(xué)院整個人才培養(yǎng)體系中的地位,、作用，以及對整門課程的理解與把握,，還有15分鐘則是現(xiàn)場講解課程涉及到的一些專業(yè)知識點(diǎn),，向評審專家展示自己的授課能力。
“事實(shí)證明,，并不是所有的‘大牌’都占便宜,。”這位副教授認(rèn)為，有的“大牌”“大牛”過去幾年一直把主要精力投入科研,，課題多,、項(xiàng)目多，但接觸本科生課堂的機(jī)會相對少,，所以在這次教學(xué)“大比武”中,，這些教授明顯給人以“武功退步”的感覺，在評審中不占優(yōu)勢,。
“這樣的情況確實(shí)存在,。”趙憲忠證實(shí)，第一批推出的70個試點(diǎn)教職評聘中,，確有一定比例的教師落選,。
“崗位管理”，打破高校人事管理僵局
教學(xué)“大比武”,，與同濟(jì)土木學(xué)院這一輪人事改革的核心內(nèi)容聯(lián)動,。根據(jù)改革方案，今后試點(diǎn)學(xué)院的師資將形成“三駕馬車”的格局：一塊在院系,，這部分教師受聘終身教職,，實(shí)施年薪制，符合一定條件即可享受學(xué)術(shù)休假；一塊在高等研究院,，受聘的研究員主要從事研究工作,，實(shí)施年薪制；一塊在應(yīng)用技術(shù)研究院,，對受聘者實(shí)施基本工資+項(xiàng)目津貼,。
在保持學(xué)院傳統(tǒng)框架之下，高研院和應(yīng)用技術(shù)研究院所扮演的作用,，實(shí)際上相當(dāng)于“蓄水池”和“分流器”,。
更值得關(guān)注的是，對應(yīng)不同的崗位序列,，學(xué)院設(shè)置了相應(yīng)的年薪,，為教師提供相對優(yōu)厚的待遇。其中,，講師15萬元，副教授18萬元,，教授27萬元,。
據(jù)了解，從兩年前開始,，土木學(xué)院的改革已經(jīng)悄然在“新人”身上實(shí)施,。新進(jìn)教員（講師）一律不上講臺，先進(jìn)入高研院,。在這個“蓄水池”中,，新教師頭3年的主要任務(wù)是提升科研能力，同時通過聽課,、做教學(xué)筆記等形式,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而對新教師的管理,，則和美國高校普遍實(shí)行的“Tenure track”制度,，即“常任軌制”基本接軌：講師入職時為流動教職，3年后接受考核,，合格者進(jìn)入院系的終身教職序列,，未通過考核者在1-3年內(nèi)再次接受考核，不合格者不續(xù)約,。
對于存量教師,，此次的改革設(shè)計(jì)了一套“非升即走”的路徑。連續(xù)兩個聘期無法通過考核者,，將不再續(xù)聘院系教學(xué)崗位,，這部分教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇進(jìn)入高研院或應(yīng)用技術(shù)研究院。
談及改革方案,，顧祥林認(rèn)為,，亮點(diǎn)之一就是將教師的人事管理從過去的“身份管理”轉(zhuǎn)變?yōu)榻窈蟮?ldquo;崗位管理”。“以前學(xué)院管人,，而人是不能動的,；現(xiàn)在開始實(shí)行崗位管理，崗位可以動,，那么人自然可以跟著動了,。”
裴鋼指出，按照“按需設(shè)崗,、定期聘任,、聘期考核、非聘即走”的原則,，在人事管理上實(shí)行崗位目標(biāo)考核,，這是高校改革的大勢所趨。近年來,，清華,、北大、復(fù)旦,、上海交大,、浙大等都在一定范圍內(nèi)探索實(shí)施類似的改革。同濟(jì)試點(diǎn)學(xué)院對教師崗位進(jìn)行分類,，對教學(xué)科研型,、科研型等不同崗位采取不同的考核，并輔以明確的激勵機(jī)制——這一試點(diǎn)將為今后全校啟動改革提供示范經(jīng)驗(yàn),。
實(shí)施“偽終身教職”,，是過渡時期所必須的
年薪制到底有多大的吸引力？能撬動教師們對講臺的熱情嗎,？
今年開學(xué)初,，所有受聘試點(diǎn)學(xué)院教職的教師都簽署了新的崗位合同。作為學(xué)院人事改革的“副產(chǎn)品”,，新合同引起了很多教師的關(guān)注和討論,。
“像試點(diǎn)學(xué)院這樣將較高薪酬待遇直接寫入合同，這種制度在目前高校里是很少的,。畢竟,，很多海外博士都想回國內(nèi)發(fā)展，土木工程專業(yè)的尤其如此,，但看到國內(nèi)高校青年教師的待遇,，往往望而卻步,。”去年入職同濟(jì)土木學(xué)院的年輕教師潘鉆峰，目前是高研院的一名助理研究員,。他認(rèn)為,，提高薪酬待遇并實(shí)施制度化，這對學(xué)院吸引更多優(yōu)秀的海外博士毫無疑問具有積極作用,。由于“新人新辦法”早兩年就實(shí)施了,，他說，一些吸引人才的改革成效已初顯端倪,。以同濟(jì)土木學(xué)院建筑工程系為例,，去年有兩個新教師崗位，結(jié)果吸引了6位優(yōu)秀的博士前來競聘,，且他們的研究成果都大大超出了應(yīng)聘的基本要求,。
可在學(xué)院里，一些更具資歷的教師,，對改革的態(tài)度明顯要復(fù)雜得多,。“表面上看，待遇收入是比以前高了,，但考核的力度也跟著上去了,。”有教師在接受記者采訪時坦率地承認(rèn)，包括他在內(nèi),，學(xué)院里也有一部分教師對于此次的改革持觀望態(tài)度,。“對于年輕人來說,，能拿年薪固然好,，生活壓力一下子就小了；但對一些老教師來說,，經(jīng)濟(jì)不是首先考慮的因素,，如果連續(xù)兩個聘期不合格呢？那他們當(dāng)了一輩子大學(xué)教師,，最后卻不能從教師崗位上退休了,。”
同濟(jì)土木學(xué)院副教授戴靠山曾在美國學(xué)習(xí)多年。他說,，在美國,，助理教授一旦跨越6年評審這道坎，獲得終身教職,，那就相當(dāng)于拿到了“鐵飯碗”,，除非出特別驚天動地的紕漏，否則就沒有被炒魷魚的危險,。
但同濟(jì)試點(diǎn)學(xué)院實(shí)施的其實(shí)是“偽終身制教職”：不僅對新聘用的老師有定期的考核,，對于拿到終身軌的副教授和教授,，學(xué)院都有考核的要求和相應(yīng)的懲戒措施。也就是說,，終身教職并不是真正意義上的“終身制”,。
不過戴靠山認(rèn)為，這也是學(xué)院從舊體制向新體制過渡的必須之舉,。“美國博士畢業(yè)如果找到了學(xué)校的工作,，通常比較口語化的說法是，我找到了一個教書的工作,。因?yàn)槊绹咝Ｒ恢笔前讶瞬排囵B(yǎng)作為老師最根本也是最重要的任務(wù),，我還沒有聽說有哪個學(xué)校把科研、工程或者其他方面的要求放在教書育人這個基本任務(wù)前面去衡量一個老師的,。”考慮到國內(nèi)高校的現(xiàn)實(shí)情況,，他認(rèn)為，土木學(xué)院的制度設(shè)計(jì),，就是希望讓老師回歸人才培養(yǎng)的本位,。
顧祥林坦言，為了減少改革在操作層面的阻力,，這個新學(xué)期,，學(xué)院只推出了70個試點(diǎn)教職。在今后3年內(nèi),，試點(diǎn)學(xué)院大約150個終身教職都將以公開招聘的方式進(jìn)行,。他預(yù)計(jì)，可能需要用5年左右的時間完成新舊人事制度的平穩(wěn)過渡,。
名校闖人事改革深水區(qū)——再難推,，也要推
高教改革，正在向深水區(qū)挺進(jìn),。曾經(jīng)被認(rèn)為是最敏感的人事制度改革,，已經(jīng)納入了很多高校的議事日程，還有不少名校已經(jīng)率先啟動了相關(guān)改革試點(diǎn),。
根據(jù)教育部的要求,，除了清華和北大先行試點(diǎn)外，直屬高校在今年年內(nèi)都要上交綜合改革方案,。而據(jù)本報記者了解,，不少高校的綜合改革中，都把人事改革作為重要任務(wù),。
清華試驗(yàn)田：取消“計(jì)件制”引入年薪制
對國內(nèi)大學(xué)來說,，清華的諸多改革和探索都具有風(fēng)向標(biāo)的意義。而在清華園之內(nèi),，該校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院無疑是一塊著名的“試驗(yàn)田”——清華的很多教育教學(xué)改革都是從這里起步,，試點(diǎn)成功后才逐步在全校推開的,。就人事制度改革一項(xiàng)，在清華經(jīng)管學(xué)院同樣看點(diǎn)十足,。
2006年,，著名學(xué)者錢穎一接棒清華經(jīng)管學(xué)院院長一職，在他的直接推動下,，該院開始有計(jì)劃,、系統(tǒng)性地推進(jìn)人事制度改革，具體的改革內(nèi)容涵蓋兩個方面：一是聘用和晉升制度,；二是薪酬和考核制度,。
雖然清華從1993年就開始引入“非升即走”的人事改革理念，但在當(dāng)時,，學(xué)院的副教授和教授們成為事實(shí)上的長期聘用,，講師升副教授、副教授升教授不僅與教師水平有關(guān),，還受職稱名額限制,。此外，薪酬形成機(jī)制中,，“計(jì)件制”十分普遍,。“計(jì)件制”通俗地說就是，一位教師教了多少課時,，乘上每一小時就是多少錢的收入,；發(fā)表多少論文，就乘上每一篇多少錢,。
在此背景下,，清華經(jīng)管學(xué)院實(shí)行了三步走的改革。
第一步,，從2006年到2009年,，教師職稱晉升的基本學(xué)術(shù)要求中,，除了要在論文發(fā)表的刊物級別和數(shù)量上達(dá)到“門檻”要求,，教學(xué)評估結(jié)果也被納入考評。同時,，學(xué)院廢除了“留校”,、取消在職博士，對在新聘教師中的海歸與“土鱉”實(shí)行同等對待,。
第二步,，2009年至2011年，清華經(jīng)管學(xué)院開始啟動薪酬制度改革,，由雙軌制并軌到單一的年薪制,，同時引入了學(xué)術(shù)休假,、做實(shí)講席教授。
第三步,，在2011年至2012年間,，學(xué)院在教師中實(shí)行“準(zhǔn)聘長聘制”(Tenuretrack system），參考北美高校的通行做法,，在副教授中區(qū)分無長聘與有長聘,。
清華經(jīng)管學(xué)院規(guī)定，一名教師應(yīng)在任助理教授和無長聘的副教授期間,，在不超過9年時間內(nèi)獲得長聘,。如果到期不能獲得長聘，則不能延續(xù)其合同,，“非升即走”,。所以改革之后，對教師而言最重要的一道關(guān)卡是獲得長聘,，而不再是獲得副教授或教授職稱的提職稱,。
此外，年薪制的實(shí)施也帶來了包括薪酬,、責(zé)任,、學(xué)術(shù)休假在內(nèi)的一攬子制度。年薪合同規(guī)定教師的基本年薪和工作任務(wù)組合,，一般期限3年,。引入年薪制后，學(xué)院取消了課時費(fèi),、論文指導(dǎo)費(fèi),、論文獎勵等，只確定一個年基本收入總額,，以及工作任務(wù)組合,。
此后，教師的工作就包括教學(xué),、研究,、公共服務(wù)三部分。所有教授和有長聘的副教授都要用10%的時間從事公共服務(wù),，這就從根本上扭轉(zhuǎn)了過去公共服務(wù)只由少數(shù)教師承擔(dān)的不公平狀況,。
與年薪制勾連的還有學(xué)術(shù)休假制度，按照清華經(jīng)管學(xué)院的規(guī)定,，全職教師在學(xué)院服務(wù)年數(shù)每滿六年,，可以享受半年期全薪或一年期半薪學(xué)術(shù)假，可以去任何教學(xué)研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)研究活動,。
浙江大學(xué)：教師分流分類管理
2010年,，浙江大學(xué)在國內(nèi)高校中率先開始實(shí)行以教師崗位分類管理為主要內(nèi)容的人事制度改革,。而推進(jìn)這一改革的初衷是，浙大希望借此縮小與世界一流大學(xué)的差距,。
時任浙大校長的楊衛(wèi)教授曾介紹說,，改革后師資崗位分為五類：教學(xué)科研并重崗、教學(xué)為主崗,、研究為主崗——這三類為學(xué)術(shù)型崗位,；第四類是“社會服務(wù)與技術(shù)推廣崗”，教師主要從事知識轉(zhuǎn)化,，比如工科教師可以到工業(yè)研究院,，農(nóng)科有農(nóng)業(yè)推廣中心，文科可以做繼續(xù)教育和社會咨詢,，此外還包括教育培訓(xùn),、MBA、MPA等,。第五類崗位稱之為“團(tuán)隊(duì)教學(xué)或科研崗”,。主要是參與很大的科研項(xiàng)目，包括各類的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),。
對教師崗位進(jìn)行分類改革,，同樣也有針對性：其時的國內(nèi)大學(xué)往往用一把尺子衡量所有教師，沒有很好地體現(xiàn)“人盡其才”的理念,。
針對5個類型的崗位,，每一個都有自己的標(biāo)準(zhǔn)考核和績效計(jì)算辦法。
浙大的人事改革方案被一些校內(nèi)教師直稱為“分流”,，在當(dāng)時引發(fā)不小爭議,。甚至有部分教師認(rèn)為，整個人事改革就是為了空出一部分編制好引進(jìn)更多“海歸”,，雖然沒有直接說下崗,，但性質(zhì)是一樣的。“學(xué)校給每個院系都下達(dá)了指標(biāo),，必定有部分教師被分到除教學(xué)科研以外的崗位,。”
借助人事改革，浙江大學(xué)此后還推出了“教學(xué)新政”,，力圖糾偏研究型大學(xué)輕視教學(xué)的現(xiàn)象,。改革后,，浙大把教學(xué)的投入度作為教授職稱晉升和薪酬發(fā)放的重要考核指標(biāo),。副教授晉升教授，如果教學(xué)工作量不達(dá)標(biāo)或教學(xué)效果差將被“一票否決”,；教授基礎(chǔ)津貼的50%與教學(xué)量掛鉤,，若不達(dá)標(biāo),，津貼不予發(fā)放。
北京大學(xué)：改革曾經(jīng)“流產(chǎn)”今后是未知數(shù)
比起在低調(diào)中持續(xù)推進(jìn)的清華人事改革,、在跌宕中穩(wěn)住步伐的浙大人事改革,，同為國內(nèi)頂級名校的北京大學(xué)，其人事制度改革的走向仍是未知數(shù),。
早在浙大啟動“教師分流”改革前的六七年,，北大就提出了理念相近的改革方案。在坊間俗稱“北大2003年版改革”的人事改革方案,，主推者是其時出任光華管理學(xué)院院長的著名學(xué)者張維迎,，其改革的具體內(nèi)容包括：對教師進(jìn)行分類管理、實(shí)施聘任制和分級流動制,、在學(xué)科實(shí)行“末位淘汰制”,、不留本校人防止近期繁殖等。
據(jù)說,，這一改革方案在當(dāng)時曾得到時任中科大校長朱清時,、中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成等人的贊賞，但北大的人事改革方案公布后,，雖然數(shù)易其稿,，但在校內(nèi)外受到巨大的爭議甚至質(zhì)疑，其中,，尤以北大人文學(xué)科類學(xué)者的批評聲最激烈,，不少學(xué)者直斥其違背北大精神。最終,，這場改革無疾而終,。
值得關(guān)注的是，直到今年北大因“燕京學(xué)堂計(jì)劃”事件再次站上輿論的風(fēng)口浪尖,，校內(nèi)仍有學(xué)者提及,，該事件在內(nèi)在邏輯上與2003年版的人事改革一脈相承。
“2003年的北大改革,，從表面看,，好像是‘流產(chǎn)’了。但今天的燕京學(xué)堂,，在骨子里還是這一套,。十年一輪，它又轉(zhuǎn)回來了,。當(dāng)然,，今天的燕京學(xué)堂也有它的一套新設(shè)計(jì)，說一樣也不一樣。……它是把人事改革藏在外面,，藏在后面,，而不是擱在前臺。”北京大學(xué)中文系主任李零直言不諱,。在相當(dāng)一部分學(xué)者看來,，包括人事改革在內(nèi)，大學(xué)改革更要警惕“企業(yè)化”傾向,。
目前,，新一輪的北大綜合改革，方案已初步形成,，正在校內(nèi)征求意見階段,。據(jù)了解，啟動深入的人事改革,，同樣在這份方案之中,。
