用足跡見證美麗中國——寫給十年“生態(tài)科考”
發(fā)布日期：2014-10-24 供稿：生命學(xué)院 黨委宣傳部 攝影：生命學(xué)院 黨委宣傳部
編輯：新聞中心 王征 閱讀次數(shù)：
社會實踐,，作為砥礪心性的重要教育手段,，古今中外的教育者都有不少提倡,，也成為了當前促進大學(xué)生群體思想成長和素質(zhì)提升的一種重要手段,。在北京理工大學(xué)各類社會實踐中,，有這樣一個響亮的品牌,，十年來它見證過祖國的大河濕地,，西北戈壁,、沙漠綠洲和熱帶雨林,，也曾遠赴大洋彼岸感受過北美生態(tài),，這就是生命學(xué)院在全校各部門支持下，凝聚十年心血全力打造的“探索自然,、走向社會,、感受文化、孕育創(chuàng)新”的學(xué)生主題
社會實踐活動——“生態(tài)科考”,。 2004年到2014年,，生態(tài)科考邁過十年歷程，在第二個十年的開啟之初,，沒有華麗的慶典,，也沒有鋪張的炫耀，有的依然是繼續(xù)行走在生態(tài)科考的路上,，關(guān)注生態(tài),，關(guān)注學(xué)生成長，用足跡見證美麗中國,?；厥资辏鷳B(tài)科考早已不是一場熱鬧的“闖蕩”,，它已經(jīng)完成了內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變,，已經(jīng)成為大學(xué)生提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和社會觀察能力的平臺,，而我們美麗的中國為它提供了充足的空間,。
“三路并進,，一線貫穿”完成多元化向內(nèi)涵式的“轉(zhuǎn)身”
在2004年活動啟動之初，生態(tài)科考就鮮明舉起了“關(guān)注生態(tài)”的旗幟,。難能可貴的是,，十年來，這份對中國生態(tài)的關(guān)注從未改變,，而角度和思考也愈發(fā)系統(tǒng),。十年來，考察未曾間斷,，方式和思路也伴隨積累而不斷發(fā)展,。時至第十一個年頭，生態(tài)科考完成了從多元化模式向內(nèi)涵式模式的“轉(zhuǎn)身”,，這個“轉(zhuǎn)身”也成為對生態(tài)科考十年最好的紀念,。
在“多元化”科考階段，考察的開展主要圍繞中國多元化的生態(tài)系統(tǒng)模式開展,，希望帶領(lǐng)學(xué)生感受不同的生態(tài)系統(tǒng),。因此，生態(tài)科考利用9年的時間,，走過中國的“東南西北”，從內(nèi)蒙草原的廣闊,，到熱帶雨林的潤澤,，從寧夏沙坡頭黃河沙海的交匯，到黃河入海的雄渾,，當然還有中華腹地的山靈水秀,。這期間也突破性的開啟學(xué)校海外社會實踐的先河，對北美生態(tài)的考察,，也形成了有益的中外生態(tài)對比,。
時至2014年，在生態(tài)科考的第十個年頭之際,，如何繼往開來讓生態(tài)科考更進一步,，成為了組織者面前一項改革的命題。最終,，從多元化向內(nèi)涵式發(fā)展,，成為了生態(tài)科考發(fā)展的新方向，使之煥發(fā)新的生機與活力,。
在校團委等部門的支持下,，生命學(xué)院2014年生態(tài)科考，實施了“三路并進,，一線貫穿關(guān)注一點”的內(nèi)涵式科考新策略,，結(jié)合黨的十八大報告關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)等要求，確定了“中國濕地”的考察主線，組建了三支考察隊伍,，開展對中國中部,、西部和南部的濕地考察活動，一場主題鮮明,，向“十年”致敬的“內(nèi)涵式”生態(tài)科考拉開了帷幕,。
濕地是三大生態(tài)系統(tǒng)之一，廣泛分布于世界各地,，是生物多樣性搖籃,，擁有強大的生態(tài)凈化作用，有著“地球之腎”的美名,，可以說濕地是一個地區(qū)生態(tài)環(huán)境是否優(yōu)良的標志,，因此，以此為考察主題具有獨特的意義,。
中國濕地面積廣闊,，類型齊全，區(qū)域差異明顯,。2014年生態(tài)科考分別選取了山東東營,、寧夏沙湖和云南騰沖三個分別位于我國東部、西北部,、西南部的地區(qū)作為考察對象,。三個地區(qū)各具特色的濕地為考察提供了豐富的資源，東營的黃河入?？跐竦?、寧夏沙湖沙漠濕地、云南騰沖浮毯型濕地很好的形成了“中國濕地考察”的內(nèi)涵式主線,。值得一提的是,，地點選取也充分體現(xiàn)十年科考工作連續(xù)性，也是對2005年山東東營和2006年寧夏生態(tài)科考的回訪,，可以更好地考察當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的變化情況,。
“點滴積累，填補空白”——讓社會實踐成為專業(yè)學(xué)習的大課堂
在2009年的赴內(nèi)蒙通遼生態(tài)科考中,，廣袤的草原上生長著一種名為蒺藜草的常見小草,，其貌不揚的小草，卻有個在當?shù)厝祟H為奇特,，卻有一個在草業(yè)學(xué)界熟知的頗為奇特的繁衍方式,它每株結(jié)出兩顆草籽的種子刺苞中包含有一大一小兩粒種子,，兩粒種子總是呈現(xiàn)“接力發(fā)育”的特點，只有當先發(fā)育的種子/植株衰亡后,，第二粒種子個草籽才開始萌發(fā),。,，成為坊間特色。在實踐調(diào)研中,，這一奇特的生態(tài)現(xiàn)象,，引發(fā)了科考隊極大興趣。由此,，幾株小牧草,，便來到了生命學(xué)院實驗室，作為科考指導(dǎo)教師的趙東旭副教授帶領(lǐng)學(xué)生用嚴謹?shù)目茖W(xué)實驗,，剖析了這一現(xiàn)象,，用科學(xué)的數(shù)據(jù)證明了“接力發(fā)育”現(xiàn)象本不存在，而是水分供應(yīng)不足所致,，研究成果形成了兩篇科研論文正式發(fā)表,，填補了國內(nèi)外相關(guān)文獻的空白。
上面的小故事,，僅僅是生態(tài)科考十年來注重將專業(yè)學(xué)習與社會實踐相結(jié)合發(fā)展諸多成果中的一項,。讀萬卷書，行萬里路 ,，大學(xué)生不僅要學(xué)習專業(yè)知識,，更應(yīng)該走出校園走向社會，在實踐中成長鍛煉,，社會實踐是大學(xué)生培養(yǎng)的一種重要手段,。但是相比文科學(xué)生，理工科大學(xué)生在開展社會實踐的過程中,，往往存在與專業(yè)學(xué)習脫離的問題，使得實踐活動的效能不能最大化,。生態(tài)科考社會實踐做出了有益的嘗試,，在科考中，強調(diào)專業(yè)指導(dǎo),，注重多專業(yè)融合,，“帶著命題去科考”已成為一種經(jīng)典模式。
“每次的例會都是一個總結(jié)會,，我們會總結(jié)一天的行程，采集到的資料,，做好標簽和實驗預(yù)處理,；每次的例會又是一個計劃會，規(guī)劃好第二天的重點,，確保任務(wù)順利完成,，不至于手忙腳亂；每一次的例會還是一次改進反思會,，我們會反思自己哪里做的不好,，準備的不充分，在第二天的工作中進行改進,。”這是一段摘自生命學(xué)院董一名同學(xué)科考日記中的話,。
在歷次科考中，隊員們秉承著“今日事,，今日畢”的理念,，不論當天任務(wù)多么繁重，均始終堅持每日晚間例會制度,，在每天行程結(jié)束后開展討論交流,，由隊員依次對于當天的考察情況、感受進行總結(jié),，并在會后對所有材料進行整理,，最大限度的保存考察最原始和最完整的資料，以利回校后開展課題的后續(xù)整理研究,。這樣的工作模式,，久而久之成了一項優(yōu)良傳統(tǒng)，成為一種科學(xué)嚴謹,、認真勤奮精神的載體,，貫穿十年，成為具體的科考成果之外的一種寶貴精神財富,，彌足珍貴,。
當新一代的科考隊員們來到在東營考察黃河入海,、在寧夏觀察沙湖奇觀的時候，隊員們的研究對象更為具體明確,，課題不再寬泛而更為明確針對,，觀測取樣也愈發(fā)專業(yè)。千里之行始于足下,，生態(tài)科考歷經(jīng)十年洗禮,，依然邁著堅定的步伐穩(wěn)步前行，初衷從未改變,，更為重要的是一個以關(guān)注自然生態(tài)為載體的大學(xué)生綜合素質(zhì)提升平臺已經(jīng)成熟,，鍛煉能力、拓寬視野,、理論聯(lián)系實際,、科研能力訓(xùn)練等等都有機的結(jié)合在“行萬里路”中，將人才培養(yǎng)落在實處,。
上圖攝于2004年，北京理工大學(xué)赴寧夏開展生態(tài)科考隊在黃河之畔沙坡頭,。
以2014年生態(tài)科考為例,，科考隊面向全校招募不同專業(yè)隊員,，經(jīng)過實踐培訓(xùn)、團隊統(tǒng)籌等前期準備,，來自生命,、化工、材料,、物理,、機車,、人文學(xué)院的24名隊員組成了從博士到本科的考察隊伍。這次圍繞濕地的生態(tài)考察,，隊員們做了充分理論準備,，策劃了各自選題，經(jīng)過行前交流,，在各隊專業(yè)老師的指導(dǎo)下,，形成研究價值高且可行性高的方案，并接受了采樣等技能培訓(xùn),。
三支考察隊伍以濕地區(qū)域的水樣和土樣為樣本,，重點開展水土酸堿度和各類元素含量的測定，并利用微生物快速檢測試紙對土壤中微生物總數(shù)進行了測定,，回校后經(jīng)過對土壤酶活性和微生物群落展開測定,，結(jié)合水質(zhì)分析和水生植物物種統(tǒng)計，研究不同濕地的生態(tài)凈化能力,。
在實地考察中,，隊員們工作井然有序，正確,、迅速地完成自己的任務(wù),。本次生態(tài)科考在四十余處采樣點共計采集水樣159份，土樣72份,，對于植物標本拍攝并保留了大量圖片資料,。采樣結(jié)束，隊員們對當天取得的樣品進行初步檢測,，并將足量的樣品進行保存,，便于回到學(xué)校后在老師的指導(dǎo)下依托專業(yè)實驗室進行進一步的研究。
“日事日畢,，固化成果”——生態(tài)科考的“傳統(tǒng)法寶”
“每次的例會都是一個總結(jié)會,，我們會總結(jié)一天的行程，采集到的資料,，做好標簽和實驗預(yù)處理,；每次的例會又是一個計劃會，規(guī)劃好第二天的重點,，確保任務(wù)順利完成,，不至于手忙腳亂；每一次的例會還是一次改進反思會,，我們會反思自己哪里做的不好,，準備的不充分，在第二天的工作中進行改進,。”這是一段摘自生命學(xué)院董一名同學(xué)科考日記中的話,。
十年生態(tài)科考考察目的地不斷轉(zhuǎn)換,，指導(dǎo)老師和考察隊員也各不相同，但是在變化之中確有一種傳統(tǒng)在不斷傳承,，那就是團結(jié)協(xié)作的團隊精神與吃苦耐勞的工作作風,。
在歷次科考中，隊員們秉承著“今日事,，今日畢”的理念,，不論當天任務(wù)多么繁重，均始終堅持每日晚間例會制度,，在每天行程結(jié)束后開展討論交流,，由隊員依次對于當天的考察情況、感受進行總結(jié),，并在會后對所有材料進行整理,，最大限度的保存考察最原始和最完整的資料，以利回校后開展課題的后續(xù)整理研究,。這樣的工作模式,，久而久之成了一項優(yōu)良傳統(tǒng)，成為一種科學(xué)嚴謹,、認真勤奮精神的載體,，貫穿十年，成為具體的科考成果之外的一種寶貴精神財富,，彌足珍貴,。 這樣的態(tài)度不僅貫徹考察全程，回到學(xué)校后,，實踐依然繼續(xù)隊員們著手于樣品的處理分析,、問卷的錄入統(tǒng)計以及錄音、照片資料的整理等各項細致的梳理與研究,，將生態(tài)科考過程中留下的寶貴資料,，轉(zhuǎn)化成豐富的實踐成果。十年間生態(tài)科考隊共積累了《圓夢酒泉》,、《行知皖南》、《品讀寶島》,、《生態(tài)科考小攻略》等23本由科考相關(guān)記錄,、總結(jié)編輯成冊的讀本，共計180余萬字,，其中《大自然的守望者》,、《校園植物志》、《親歷科考 感悟生命》已經(jīng)出版,。
十年間,，北京理工大學(xué)生態(tài)科考走過祖國的大江南北,，當?shù)谑粋€年頭來到時，在目的地策劃上,，刻意的“故地重游”,，既為對比生態(tài)狀態(tài)，也為致敬,。
當新一代的科考隊員們來到在東營考察黃河入海,、在寧夏觀察沙湖奇觀的時候，隊員們的研究對象更為具體明確,，課題不再寬泛而更為明確針對,，觀測取樣也愈發(fā)專業(yè)。千里之行始于足下,，生態(tài)科考歷經(jīng)十年洗禮,，依然邁著堅定的步伐穩(wěn)步前行，初衷從未改變,，更為重要的是一個以關(guān)注自然生態(tài)為載體的大學(xué)生綜合素質(zhì)提升平臺已經(jīng)成熟,，鍛煉能力、拓寬視野,、理論聯(lián)系實際,、科研能力訓(xùn)練等等都有機的結(jié)合在“行萬里路”中，將人才培養(yǎng)落在實處,。
希望生態(tài)科考會在下一個十年帶給北理人更多精彩,！
上圖攝于2004年，北京理工大學(xué)赴寧夏開展生態(tài)科考隊在黃河之畔沙坡頭,。
