多倫多大學(xué)曾家達(dá)教授應(yīng)邀為北理工人文學(xué)院師生講學(xué)
發(fā)布日期：2014-07-06 供稿：游琳玉 攝影：張蓓蓓
編輯：人文學(xué)院 于滿 閱讀次數(shù)：
本次講學(xué)內(nèi)容涉及馬列、心理學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)和科技哲學(xué)四個學(xué)科內(nèi)容,，曾家達(dá)教授以其淵博豐富的知識，深厚的學(xué)術(shù)功底和前沿的理論視角,，為學(xué)院師生全面,、系統(tǒng)地介紹了研究方法的哲學(xué)基礎(chǔ)、如何確定研究選題特別是選題的操作性定義,，如何根據(jù)研究問題確定研究方法,，并細(xì)致地實(shí)際帶領(lǐng)師生對具體的研究方法如問卷調(diào)查法、定量數(shù)據(jù)分析,、訪談法,、文本分析、敘事分析等進(jìn)行練習(xí),。
曾教授充分利用不同專業(yè)之間的對話與交流,，為聽課學(xué)員帶來對社會科學(xué)研究方法全新的認(rèn)知。尤其讓學(xué)院老師耳目一新的是,，曾教授運(yùn)用基于多年的研究與實(shí)踐所形成的敘事分析研究方法對毛澤東的代表作十大關(guān)系的分析,，開闊了眼界，學(xué)到了新的研究視角和方法,。
為了此次講學(xué),，曾家達(dá)教授與人文學(xué)院社會科學(xué)研究方法平臺課的教師開會討論，并邀請向小平,、劉建軍,、張峰、張毅翔、張軍,、鄭佳然等不同學(xué)科老師參與教學(xué)中,，如問卷數(shù)據(jù)分析，某一研究方法在特定學(xué)科的使用等進(jìn)行輔助教學(xué),，為人文學(xué)院教師在未來的教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn),。研究生張蓓蓓、游琳玉也做為教學(xué)助理參與了整個講學(xué)的文獻(xiàn)整理,、評估等大量工作,。
曾教授授課過程始終重視學(xué)員的課堂參與與課后的意見反饋，在課堂上善于活躍課堂氣氛,，重視與學(xué)員的互動,，曾家達(dá)教授總是善于利用生活中的鮮活事例來闡述原本枯燥難懂的理論知識，充分調(diào)動學(xué)員對課堂的參與,。備課時都會針對學(xué)員對前一次課程的反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)調(diào)整,，并在下一次課程中給予回應(yīng)。學(xué)員均表示自己的意見和感受能夠得到回應(yīng),，參與的意愿更加強(qiáng)烈,。
本次講學(xué)持續(xù)時間長達(dá)兩個星期，雖然每天都有高強(qiáng)度的教學(xué)任務(wù),，但是老師和同學(xué)們依然積極參與,，認(rèn)真聽課。參與的學(xué)員均表示從此次課程中受益匪淺,，尤其是超越了以往傳統(tǒng)的社會科學(xué)研究中定性研究或定量研究“非此即彼”的固定思維,，打破了以往四個專業(yè)之間在方法論上的藩籬，促進(jìn)了不同專業(yè)之間的交流與相互學(xué)習(xí),。此次課程也促成了人文學(xué)院與多倫多大學(xué)社會工作學(xué)院的合作,，以此為契機(jī)，人文學(xué)院特聘曾家達(dá)教授為我院兼職教授,，為日后的長期合作打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。
分享到：