【人民政協(xié)報】中國教育需要“好聲音”
發(fā)布日期：2013-06-09 閱讀次數(shù)：
——對話全國政協(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書記郭大成
來源：人民政協(xié)報-人民政協(xié)網(wǎng) 編輯：黨委宣傳部 趙琳
解艷華
來源：人民政協(xié)報-人民政協(xié)網(wǎng) 編輯：黨委宣傳部 趙琳
解艷華
長久以來，中國教育體制和教育模式為國人所詬病。郭大成認為，中國的高等教育遠不像人們想象的那么遭。正視當(dāng)下中國的教育問題和教育發(fā)展現(xiàn)狀，需要客觀的視角和對人才評價的多元標準。不管是培養(yǎng)高水平人才還是建設(shè)世界一流大學(xué)，欲速則不達。
——編者
客觀認識和評價中國教育現(xiàn)狀的聲音太少
很多人經(jīng)常拿中國教育和發(fā)達國家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負面占多數(shù)，甚至容易妄自菲薄、信心不足。客觀地講，我們的教育，以高等教育為例，有很多方面是做得比較好的，是得到國際同行認可的。實際上，能客觀地認識和評價中國教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音卻比較少。
——編者
客觀認識和評價中國教育現(xiàn)狀的聲音太少
很多人經(jīng)常拿中國教育和發(fā)達國家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負面占多數(shù)，甚至容易妄自菲薄、信心不足。客觀地講，我們的教育，以高等教育為例，有很多方面是做得比較好的，是得到國際同行認可的。實際上，能客觀地認識和評價中國教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音卻比較少。
教育在線:當(dāng)前，教育成為老百姓最為關(guān)注的民生問題之一，但人們對教育的意見和批評還很多，您怎么看待這個問題？
郭大成:教育是關(guān)系國計民生的大問題，人們給予關(guān)心、評價甚至言辭激烈地批評，我認為這是好事，作為教育工作者應(yīng)該表示歡迎。特別是，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對教育的需求越來越高，對教育的關(guān)注度也越來越高，人們對改善當(dāng)前教育的現(xiàn)狀充滿期待。我們作為教育工作者很理解，也很支持。要回答這個問題，我認為首先要對當(dāng)前我國教育現(xiàn)狀有一個基本估計。我認為，盡管我國教育發(fā)展水平與發(fā)達國家相比存在一定差距，但總體來看，我國教育發(fā)展與本國經(jīng)濟社會發(fā)展水平是基本相適應(yīng)的，這是我的一個基本看法。改革開放30多年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，很大程度上是由于有強大的人才資源做支撐，而教育則為人力資源的儲備提供了源源不斷的動力。
當(dāng)然，同時我們也應(yīng)該正視我國教育存在的問題和不足，并積極努力地去調(diào)整、去改革，努力辦成“讓人民滿意的教育”以滿足人們的需求。
教育在線:從橫向來比，您認為應(yīng)如何看待中國教育在世界教育領(lǐng)域的發(fā)展水平？
郭大成:很多人經(jīng)常拿中國教育和發(fā)達國家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負面占多數(shù)，甚至容易妄自菲薄、信心不足。實際上，我認為客觀地認識和評價中國教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音還是比較少。客觀地講，我們的教育，以高等教育為例，有很多方面是做得比較好的，是得到國際同行認可的。比如，近年來，美國的一些專家學(xué)者開始關(guān)注和研究中國的高等工程教育，認為中國的高等工程教育辦得還是比較成功的，我們培養(yǎng)的高等工程技術(shù)人才，適應(yīng)了當(dāng)前中國“世界工廠”地位的需要，很多世界500強企業(yè)在中國扎根，并向全世界提供一流的產(chǎn)品，足以說明中國高等工程教育為此提供了大量高質(zhì)量的高等技術(shù)人才。再比如，我們的素質(zhì)教育、思想政治教育對培養(yǎng)人才也起到了很多效果。我曾看過一本名為《印度理工學(xué)院的精英們》的書，這本書里面講到，印度精英大學(xué)的畢業(yè)生，一般都能進入華爾街、硅谷或者其他世界上有名的大公司，享受著豐厚的薪金，但是他們一旦出去，幾乎很少回國，即使有人回國也很少久留。究其原因，源于印度教育對于愛國教育內(nèi)容的缺失。而隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們可以看到越來越多的留學(xué)人才回流，這不能不說是我國從基礎(chǔ)教育就開始重視對人才進行愛國主義教育、民族情懷教育產(chǎn)生效應(yīng)的例證。另外，我們培養(yǎng)的學(xué)生的適應(yīng)能力、實干精神和開拓精神也越來越被國內(nèi)外同行認可。
改革是一個漸進過程，急不得
學(xué)校教育只是成才的一個環(huán)節(jié)。很多人成才除了通過學(xué)校教育之外，還要通過自己在實踐中的努力，加上家庭教育、社會教育。如果全社會都能樹立這種觀念，就會給教育“松綁”，否則教育會不堪重負，受教育者也會承受很大壓力。
教育在線:社會各界包括家長對學(xué)校寄予很大希望，希望能把孩子培養(yǎng)“成才”，學(xué)校、家庭都備受壓力，您認為我們需要有一種什么樣的人才觀？
郭大成:很多家長都望子成才、望子成龍，但什么是“才”？需要我們辯證地去分析。其實，家長“望子成龍”是好事不是壞事，我很理解。但“龍生九子，各有所長”，“龍”不應(yīng)只是“家”——科學(xué)家、政治家、企業(yè)家，也可以是“匠”——高級技能人才也是人才，也就是我們通常說的“三百六十行，行行出狀元”。如果只按照一種“龍”的標準培養(yǎng)人才，教育會走向極端，經(jīng)濟社會發(fā)展也會出問題。另外，我認為學(xué)校教育只是成才的一個環(huán)節(jié)，是打基礎(chǔ)的階段，不是成才的全部。很多人成才除了通過學(xué)校教育之外，還要通過自己在實踐中的努力，加上家庭教育、社會教育，最終成為某方面的人才。這可以稱之為“大人才觀”。如果全社會都能樹立這種觀念，就會給教育“松綁”，否則教育會不堪重負，受教育者也會承受很大壓力。因此，社會各界要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，給孩子和教育營造一個寬松的環(huán)境，并和學(xué)校一起努力培養(yǎng)孩子成人成才。
教育在線:錢學(xué)森之問曾掀起了社會各界對教育的大討論，您如何看待這個問題？
郭大成:首先，我們要肯定，錢老提出的問題是非常重要的，確實應(yīng)當(dāng)引起教育界人士警醒和深入思考。我認為，對這個問題也要實事求是地看，不能說我們沒有培養(yǎng)出高水平的人才。但要正視，我們培養(yǎng)的高水平人才確實還比較少，這也需要一個比較長的過程。中國改革開放才短短30多年，真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展才100年左右，發(fā)展教育不能太著急。把回答“錢學(xué)森之問”作為未來教育發(fā)展的一個目標，我們才會有發(fā)展教育的動力。教育界人士既要只爭朝夕，又不能太急，否則不利于出好成果；外界也不要太急，否則教育界壓力太大，沒有發(fā)展空間，欲速則不達。
教育在線:從人才培養(yǎng)的角度看，您認為當(dāng)前應(yīng)當(dāng)在哪些方面進行改革？
郭大成:就高等教育來說，一方面，大學(xué)應(yīng)該著眼于挖掘?qū)W生成才的潛質(zhì)，最重要的是調(diào)動學(xué)生的“內(nèi)因”，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我激勵、自我管理、自我服務(wù)。這就需要大學(xué)從內(nèi)部機制上進行改革，保證所有工作都要為人才培養(yǎng)服務(wù)，讓學(xué)生成為學(xué)校的“主人”，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因。另一方面，就像剛才提到的，人才是多樣化的，人才培養(yǎng)的任務(wù)不可能完全由大學(xué)來完成，大學(xué)應(yīng)該打開校門辦學(xué)，和家長、用人單位、科研機構(gòu)各個方面建立聯(lián)系，和社會各方面聯(lián)合共同培養(yǎng)人才。在這方面，我們北京理工大學(xué)正在嘗試建立學(xué)校與社會各界合作培養(yǎng)孩子成才的渠道，從去年開始我們創(chuàng)建了學(xué)校與家長的網(wǎng)上交流平臺，叫“家校彩虹”——學(xué)校把孩子在校學(xué)習(xí)生活的信息通過平臺與家長共享，共同探討孩子培養(yǎng)問題。另外，我們還與100多個中學(xué)建立聯(lián)系，探討大學(xué)教育與中學(xué)教育銜接問題。特別是我們與北京理工附中共同舉辦中學(xué)科技實驗班，我校的知名教授到中學(xué)去開科技講座課，使孩子們在中學(xué)階段就感受科技和學(xué)術(shù)的魅力，效果很好。
教育在線:近些年來，中國教育綜合改革正在穩(wěn)步推進，您認為如何才能真正取得改革成效？
郭大成:就像剛才所說，首先社會要樹立一種全新的育人觀、教育觀，然后是制度設(shè)計，最后是操作層面，教育和人才培養(yǎng)才能走向良性循環(huán)。當(dāng)然，在改革過程中，要允許有條件的學(xué)校進行試點，也要允許一些學(xué)校根據(jù)實踐提出試點內(nèi)容進行試點，然后逐步放開推行。教育改革要著眼于整個教育體系，不能就某一領(lǐng)域單兵突進，而且改革是一個漸進過程，要給其足夠時間，不能急躁。
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（審核：張愛秀）
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