【科學時報】北理工繼續(xù)教育：以優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)社會
發(fā)布日期：2009-06-12 閱讀次數(shù)：
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作者：路琦 來源：《科學時報》2009年6月12日A2 版 摘編：新聞中心 國慶
編者按：我校繼續(xù)教育學院在學校的高度重視和政策支持下，以科學發(fā)展觀為指導，以國家建設(shè)終身教育體系和學習型社會為牽引，堅持“依法辦學、規(guī)范管理、注重質(zhì)量、提高效益”的工作方針，堅持走規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展道路，取得了一系列成績。近日，《科學時報》應(yīng)邀采訪了孫逢春副校長和學院負責人，就我校繼續(xù)教育工作作了題為《北理工繼續(xù)教育：以優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)社會》的專題報道，新聞中心茲錄于下，以饗師生員工和廣大校友。
“學校給了繼續(xù)教育學院一棟樓。”北京理工大學副校長孫逢春的辦公桌上鋪滿了圖紙，他興奮地告訴記者：“繼續(xù)教育學院很快將有屬于自己的新的辦公教學樓了，這座建于上世紀50年代的學校最有文化特色的樓已開始裝修。”
多年來，北理工對繼續(xù)教育高度重視并給予大力支持，目前，北理工繼續(xù)教育已與全日制本科生培養(yǎng)、研究生培養(yǎng)一起，構(gòu)成了北理工人才培養(yǎng)的三大體系。
學習型社會建設(shè)需要優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育
北理工在近70年的發(fā)展歷程中，堅持“立足國防、面向全國、服務(wù)地方”的服務(wù)面向，充分認識到繼續(xù)教育對于國家建設(shè)學習型社會的重要作用，以及對于更新在職人員的知識、提高可持續(xù)發(fā)展能力的重要性。
北京理工大學繼續(xù)教育始于20世紀50年代初，為國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，特別是國防科技工業(yè)人才培養(yǎng)作出了重要貢獻。
“特別是十七大以后，國家把繼續(xù)教育放在終身教育服務(wù)體系和學習型社會建設(shè)這個層面，作為一個從延安誕生的由中國共產(chǎn)黨締造的第一所理工科大學，更有責任把學校優(yōu)質(zhì)的教育資源投入到人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中去。”孫逢春說。
高校的一項重要功能是服務(wù)社會。北理工以國家建設(shè)終身教育體系和學習型社會為牽引，通過繼續(xù)教育了解企業(yè)、社會對人才發(fā)展的需求，以此判斷學校培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)企業(yè)、社會發(fā)展的需要，這對于學校人才培養(yǎng)模式的改革具有促進作用。與此同時，通過繼續(xù)教育可以跟企業(yè)開展產(chǎn)學研合作；教師們在開展繼續(xù)教育工作、為企業(yè)服務(wù)后，視野更開闊。
北理工把發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)放在推進高水平研究型大學建設(shè)高度，一方面，通過建設(shè)高水平研究型大學的引領(lǐng)，為繼續(xù)教育提供了一個強大的支撐；另一方面，通過繼續(xù)教育，開展不同類型的人才培養(yǎng)和培訓工作，將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)，體現(xiàn)高水平研究型大學對繼續(xù)教育的推動。
“繼續(xù)教育更加適合于人的發(fā)展需求，它是把學校的優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的能力。”兼任研究生院院長的孫逢春認為，“與以學科水平和教學質(zhì)量為重點的研究生培養(yǎng)相比，繼續(xù)教育的辦學空間更大，‘活到老學到老’就是繼續(xù)教育的最通俗理解。”
構(gòu)建開放型繼續(xù)教育體系
目前，北理工已建成具有多形式、多層次、多學科門類、多模式的開放型繼續(xù)教育體系，開展成人高等教育、現(xiàn)代遠程教育、國際教育合作、繼續(xù)教育培訓、職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓等繼續(xù)教育工作。
北理工繼續(xù)教育充分利用學校的辦學優(yōu)勢和綜合資源，開展成人高等教育，堅持“依法辦學、規(guī)范管理、注重質(zhì)量、提高效益”的工作方針，經(jīng)過不懈的努力與發(fā)展，現(xiàn)有機械、信息電子、經(jīng)濟、管理、藝術(shù)、語言等6個類別20個專業(yè)，為國家建設(shè)和國防事業(yè)培養(yǎng)了大批各類應(yīng)用型技術(shù)與管理人才。
北理工現(xiàn)代遠程教育始于2000年，是經(jīng)教育部批準的首批15所試點高校之一。孫逢春表示：“學校十分重視發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，將其列入了學校中長期發(fā)展規(guī)劃。”學校注重培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習能力與實踐能力，努力構(gòu)建學校、校外學習中心、教師及學生協(xié)同發(fā)展體，實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育健康可持續(xù)發(fā)展；并開辦有計算機科學與技術(shù)、機械電子工程、汽車服務(wù)工程、汽車維修與檢測技術(shù)、法學、會計學、工商管理、人力資源管理、項目管理及信息管理與信息系統(tǒng)10個專業(yè)。
繼續(xù)教育堅持行業(yè)培訓特色，主要面向國防科技工業(yè)，開展專業(yè)技術(shù)骨干和高級經(jīng)營管理人員更新知識、改善能力、提高素質(zhì)的培訓工作。不僅開展現(xiàn)代管理理論培訓，而且開展前沿科學技術(shù)培訓，如為國防科技工業(yè)系統(tǒng)舉辦司局級干部管理水平提升高級研修班、兵器行業(yè)科學管理高級研修班、企業(yè)產(chǎn)業(yè)能力提升高級研討班、安全工程高級研修班、現(xiàn)代光學設(shè)計高級研修班、電磁兼容高級研修班，舉辦全國國民經(jīng)濟動員理論培訓班，幫助工業(yè)和信息化部舉辦機關(guān)綜合處處長培訓班，為新疆舉辦計算機信息技術(shù)培訓班等。
隨著北理工國際化日益深入發(fā)展，該校2008年成立了國際教育合作學院。到目前，與美國、德國、英國、加拿大等國的大學合作開展了10多個辦學項目及培訓項目，如與德國德累斯頓工業(yè)大學合作培養(yǎng)“職業(yè)教育與人力資源開發(fā)”專業(yè)碩士項目，與德國康斯坦次應(yīng)用科技大學合作為國際著名奔馳汽車生產(chǎn)商德國戴姆勒公司舉辦“合規(guī)性與公司治理”高級工商管理碩士(EMBA)項目等。據(jù)了解，這些項目辦學模式獨特，課程設(shè)計新穎，緊跟市場經(jīng)濟需求，贏得了廣泛的社會信譽和廣大在職學習的學員認可。北理工還是國際繼續(xù)工程教育協(xié)會的會員單位，開展廣泛的國際交流與合作，有力地促進了繼續(xù)教育工作。
2007年教育部批準北理工作為全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地。該基地以提高職業(yè)教育骨干教師的專業(yè)能力、實踐教學能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力為重點，為職業(yè)教育培養(yǎng)一大批新一代學科帶頭人。其中包括積極借鑒國際國內(nèi)先進的職業(yè)教育師資隊伍培養(yǎng)培訓理念，制定專業(yè)培養(yǎng)培訓計劃，探索適合職業(yè)教育特點的課程體系，加強基地“雙師型”教育隊伍建設(shè)；利用北理工優(yōu)質(zhì)的實驗室資源，為職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓任務(wù)提供優(yōu)質(zhì)的實習設(shè)備和場地。
學校為職業(yè)教育院校校長開辦了EMBA班、接收骨干教師攻讀碩士學位、舉辦汽車運用與維修和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)國家級培訓班。通過培養(yǎng)培訓，學員們在職業(yè)教育教學理論與方法、前沿專業(yè)知識獲取能力、職業(yè)實操技能、“雙師型”素質(zhì)等方面得到明顯提高，有的獲得了高級技師證書，有的獲得考評員資格證書等。
實行內(nèi)涵發(fā)展模式
繼續(xù)教育是通過人才培養(yǎng)培訓來服務(wù)社會的，“我們要把北理工的優(yōu)勢教育資源轉(zhuǎn)化到為社會培養(yǎng)人才中去，通過為社會培養(yǎng)人才來完成北理工服務(wù)社會的使命。”孫逢春說，“一方面服務(wù)于國家終身教育體系和學習型社會，另一方面服務(wù)于國家工業(yè)與信息化建設(shè)，特別是國防科技工業(yè)。當然，繼續(xù)教育作為學校人才培養(yǎng)的重要組成部分，還要服務(wù)于北理工高水平研究型大學的建設(shè)。北理工的繼續(xù)教育要以科學發(fā)展觀為指導，要走內(nèi)涵發(fā)展的模式，要做到規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。”
在辦學過程中，為了提高繼續(xù)教育人才培養(yǎng)培訓質(zhì)量和繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，北理工的繼續(xù)教育工作特別注意了3點：第一點，通過學科建設(shè)來引領(lǐng)繼續(xù)教育工作，把學科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育項目，提升繼續(xù)教育辦學能力；第二點，通過國際交流與合作來借鑒先進的繼續(xù)教育理念、思想與經(jīng)驗，引進先進的教學方法、教學內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)水平；第三點，根據(jù)需求設(shè)計培訓內(nèi)容，匯集名師，開展有針對性的培訓活動，提高繼續(xù)教育實效性和效果。
“崇德匯智，尚實榮校”是北理工繼續(xù)教育多年來形成的辦學理念。孫逢春表示：“我們要充分依托學校雄厚的師資隊伍和豐富的辦學資源，發(fā)揮學校的辦學優(yōu)勢與學科專業(yè)特色，服務(wù)社會，培養(yǎng)人才。實行品牌發(fā)展戰(zhàn)略，以質(zhì)量為內(nèi)涵來開展繼續(xù)教育各項工作，而不是把規(guī)模放在第一位。”
(審核：樊紅亮）
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