【兩會?中國科技網(wǎng)】李健委員：建議給大專學(xué)生增設(shè)副學(xué)士學(xué)位
發(fā)布日期：2019-03-13 供稿：中國科技網(wǎng) 編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：李健委員：建議給大專學(xué)生增設(shè)副學(xué)士學(xué)位
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“目前，高職教育招生規(guī)模已占到整個普通本專科招生數(shù)的一半以上，但高職教育專門的學(xué)位制度卻一直未建立起來，這嚴(yán)重阻礙了我國技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升和體系建設(shè)。” 全國政協(xié)委員、北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院院長李健對科技日報記者說，建議增設(shè)副學(xué)士學(xué)位，形成“副學(xué)士－學(xué)士－碩士－博士”四個層級。
我國現(xiàn)有的學(xué)位體系將我國學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三個層級，學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位兩個類別。改革開放以來，我國學(xué)位制度為國家發(fā)展作出了突出貢獻。
“但隨著我國社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，我國學(xué)位制度也暴露出一些不適應(yīng)問題。”李健認(rèn)為，社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求日益多樣化，“三級兩類”的學(xué)位體系已不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求。此外，由于我國高等職業(yè)教育學(xué)位長期缺位，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位邊界模糊，導(dǎo)致高等職業(yè)教育無學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)可依，專業(yè)學(xué)位沿襲學(xué)術(shù)學(xué)位培養(yǎng)模式等諸多弊端，嚴(yán)重影響了我國高技能人才培養(yǎng)。
“增設(shè)副學(xué)士學(xué)位，能引導(dǎo)高職院校明確培養(yǎng)定位，提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高職畢業(yè)生的社會認(rèn)可度，滿足社會經(jīng)濟建設(shè)對高水平技術(shù)、技能型人才的需要。”李健說。
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