【兩會(huì)·中國(guó)電子報(bào)】趙長(zhǎng)祿委員：人才供給側(cè)改革要超前布局
發(fā)布日期：2018-03-12 供稿：中國(guó)電子報(bào) 劉晶 編輯：辛嘉洋 審核：包麗穎 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：全國(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書記趙長(zhǎng)祿：人才供給側(cè)改革要超前布局
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全國(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書記趙長(zhǎng)祿3月4日在接受《中國(guó)電子報(bào)》記者專訪時(shí)表示，我國(guó)正在推動(dòng)制造強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，并制定了《中國(guó)制造2025》發(fā)展戰(zhàn)略，高校的人才培養(yǎng)應(yīng)面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，進(jìn)行人才供給側(cè)改革。
趙長(zhǎng)祿說，我國(guó)是制造大國(guó)，但要實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，還需付出艱苦的努力，經(jīng)歷比較長(zhǎng)的時(shí)間。提高我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展水平，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。
他指出，為加強(qiáng)高端智能制造能力，制造業(yè)要與人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，學(xué)校按專業(yè)設(shè)計(jì)分類的人才培養(yǎng)模式不能很好地適應(yīng)這種融合趨勢(shì)。同時(shí)，單純的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)模式也難以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。
趙長(zhǎng)祿表示，人才供給側(cè)改革要以國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引、應(yīng)用目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)行超前布局。首先要明確人才的需求，改革人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式；其次要強(qiáng)化產(chǎn)教結(jié)合，和企業(yè)一起分析人才需求，共同策劃人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；最后要在國(guó)家層面對(duì)這一問題高度重視，國(guó)務(wù)院各部門協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)超前布局。
趙長(zhǎng)祿認(rèn)為，人才需求要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展步調(diào)一致。
“以通信業(yè)為例，我們經(jīng)過了3G追趕、4G同步的階段，5G要實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)，我國(guó)在有些方面實(shí)現(xiàn)了國(guó)際領(lǐng)跑，這需要我們超前謀劃，這樣的產(chǎn)業(yè)到底需要什么樣的人才？因?yàn)楣饪恳M(jìn)已經(jīng)不行了，要有自信用自己的模式培養(yǎng)面向未來需求的人才。”趙長(zhǎng)祿說。
針對(duì)產(chǎn)教結(jié)合，趙長(zhǎng)祿表示，一方面要大力鼓勵(lì)高校和企業(yè)成立集人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新功能于一體的合作平臺(tái)，比如聯(lián)合研究院、聯(lián)合研究生院，開展科技創(chuàng)新，進(jìn)行適應(yīng)性人才培養(yǎng)；另一方面要對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，以培養(yǎng)實(shí)用性、復(fù)合型人才為目的，以專業(yè)碩士、工程博士為主體。
針對(duì)部門間協(xié)同發(fā)力，趙長(zhǎng)祿表示，從政策角度看，人才的資源供給也需要改革，如研究生名額。在國(guó)家實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、《中國(guó)制造2025》的過程中，他建議教育部要設(shè)立人才培養(yǎng)專項(xiàng)，以項(xiàng)目和計(jì)劃的方式專項(xiàng)給予名額，并將名額投放到產(chǎn)教結(jié)合的聯(lián)合研究院中，由大學(xué)來實(shí)施，以突破原來的學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)適應(yīng)性人才。
趙長(zhǎng)祿說，在制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的德國(guó)，人才培養(yǎng)和高校的用人機(jī)制非常獨(dú)特，與國(guó)際上通行的大學(xué)學(xué)術(shù)體系有所區(qū)別。例如，德國(guó)工科大學(xué)提為正教授必須有企業(yè)工作經(jīng)歷，強(qiáng)化這個(gè)要求的結(jié)果是，大學(xué)教授在培養(yǎng)人才的階段就了解企業(yè)需求，將企業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新、工程能力融入到人才的培養(yǎng)過程中。趙長(zhǎng)祿說，德國(guó)制造業(yè)的進(jìn)步不僅僅是一個(gè)計(jì)劃，而是多年來教育理念、教育方式積累形成的結(jié)果。
他建議，企業(yè)要強(qiáng)化人才戰(zhàn)略，將人才戰(zhàn)略放在企業(yè)主責(zé)和主業(yè)中考慮，與高校一起共同謀劃人才培養(yǎng)的機(jī)制，成為人才培養(yǎng)的主體，而不僅僅是被動(dòng)接受人才。
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