【中國科學(xué)報(bào)】北理工鍋爐房里走出朋輩創(chuàng)新路
發(fā)布日期：2018-01-16 供稿：來源：中國科學(xué)報(bào) 編輯：薛喬丹 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：鍋爐房里走出朋輩創(chuàng)新路
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北京理工大學(xué)軟件學(xué)院本科生季翔仍然記得幾年前那個(gè)畫面。大四學(xué)長(zhǎng)坐了兩個(gè)小時(shí)的車來到位于北京良鄉(xiāng)的校區(qū)，只為了給大一新生上一堂編程課。
“幾乎每周都有學(xué)長(zhǎng)來為我們講算法，一周一檢查，兩周一比賽。”季翔當(dāng)時(shí)覺得學(xué)長(zhǎng)“高不可攀”，同時(shí)也鞭策自己更加努力。
一次，他很好地回答了學(xué)長(zhǎng)布置的兩個(gè)題目，學(xué)長(zhǎng)高興地承諾下周過來請(qǐng)他吃飯。“對(duì)于當(dāng)時(shí)才大一的我來說，這是莫大的鼓勵(lì)。”于是，季翔決定加入科技創(chuàng)新基地（以下簡(jiǎn)稱基地），成為算法實(shí)驗(yàn)室的一員，通過“學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟學(xué)妹”的模式，幫助新生跳脫中學(xué)思維，強(qiáng)化動(dòng)手能力。
那么，這是怎樣一個(gè)神奇且友愛的基地呢？
不經(jīng)意的互聯(lián)網(wǎng)思維
就像習(xí)武之人先學(xué)扎馬步，C語言毫無疑問是軟件學(xué)院學(xué)生的基本功。然而，現(xiàn)實(shí)的情況卻是，第一課堂通常聚焦于課本知識(shí)點(diǎn)，而具體實(shí)踐操作往往是慢功夫。
學(xué)生一旦對(duì)C語言學(xué)得不扎實(shí)，大學(xué)期間掛科便是在所難免。如何打破這個(gè)僵局，北理工軟件學(xué)院的做法是“高年級(jí)實(shí)驗(yàn)室成員給低年級(jí)實(shí)驗(yàn)室成員上課和指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，低年級(jí)實(shí)驗(yàn)室成員再給新生講課”。
互聯(lián)網(wǎng)之帝凱文·凱利在《失控：全人類的最終命運(yùn)和結(jié)局》一書中闡述“群體智能”的重要影響——“在大自然中，蜂群和蟻群是典型的自然范例，個(gè)體所擁有的意識(shí)和能力是有限的，所傳遞的信息是簡(jiǎn)單的，但結(jié)群之后在某種‘勢(shì)’的驅(qū)動(dòng)下，其所涌現(xiàn)出的智慧和能力則遠(yuǎn)超出個(gè)體的極限，這不是一個(gè)2+2>4的結(jié)果，而是一個(gè)2+2=蘋果的超越。”
軟件學(xué)院最先開創(chuàng)了以學(xué)生社團(tuán)為科技創(chuàng)新實(shí)踐載體，由學(xué)生擔(dān)任科技社團(tuán)的實(shí)驗(yàn)室主任，發(fā)揮“學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟學(xué)妹”指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)開展社團(tuán)自主經(jīng)營、自主發(fā)展的模式，由此掀起了基地在創(chuàng)業(yè)初期的瘋狂式發(fā)展——從最初的受益者“貴族化”發(fā)展到覆蓋面100%；從最初的2個(gè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展到覆蓋全領(lǐng)域的11個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
“現(xiàn)在回想當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)過程，或許就是當(dāng)前廣為人知的互聯(lián)網(wǎng)思維。”科技創(chuàng)新基地負(fù)責(zé)人，軟件學(xué)院副書記、副院長(zhǎng)陳杰浩自豪地說，而這一運(yùn)行機(jī)制，10年來屢試不爽。
其中的要訣就是，組成社團(tuán)代代相傳。陳杰浩告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者，教師未必有高年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，也未必有時(shí)間兼顧，而且高年級(jí)學(xué)生更愿意投入精力。“師兄弟之間影響大，有天然的責(zé)任感。”如今已成算法實(shí)驗(yàn)室主任的季翔就是最好的例子。而幾人一撥的項(xiàng)目制是草臺(tái)班子，說散就散，唯有學(xué)生社團(tuán)才能更好實(shí)現(xiàn)一屆屆的傳承和積累。
“養(yǎng)孩子肯定得有糧食”
說起朋輩教育，也許在今天并不稀奇，而要回到十多年前，它以及所依托的北理工軟件創(chuàng)新基地是中國高校的一項(xiàng)創(chuàng)舉。
2002年，政府在全國高校中選拔出35所軟件學(xué)院作為全國高校軟件學(xué)院的示范，北京理工大學(xué)軟件學(xué)院便是首批入選的國家示范性軟件學(xué)院。
“養(yǎng)孩子需要糧食，人才培養(yǎng)也是一樣，肯定也得有平臺(tái)、有師資、有培訓(xùn)和實(shí)踐干活的機(jī)會(huì)！”軟件學(xué)院院長(zhǎng)丁剛毅說，當(dāng)年學(xué)校在軟件人才培養(yǎng)方面，開辟了一條“前人尚未走過”的路。這樣的新路，有效地克服了教師照本宣科的“填鴨式”教學(xué)方式。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也開啟了具有系統(tǒng)性、產(chǎn)教研結(jié)合、覆蓋面廣的新局面。
談起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索，陳杰浩用“兩眼一抹黑、一窮二白”來形容。“最初的理念就是要做好頂層設(shè)計(jì)，一體化解決，而不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。” 平臺(tái)建設(shè)是他們最重視的事情。創(chuàng)業(yè)初期，他們搭建了教學(xué)、企業(yè)、科研、學(xué)生工作與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相融合的四位一體科技創(chuàng)新基地，并陸續(xù)引入科研實(shí)驗(yàn)室、行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)等多方力量，培育了算法藝術(shù)、機(jī)器博弈等11個(gè)科技創(chuàng)新實(shí)踐方向。
具體而言，大一學(xué)生學(xué)習(xí)基地歷史，學(xué)長(zhǎng)傳授算法、博弈工程入門；大二的時(shí)候本科生進(jìn)基地，完成基地課題創(chuàng)新的4個(gè)學(xué)分課程；大三時(shí)，基地向?qū)W院各實(shí)驗(yàn)室輸送人才，再用實(shí)驗(yàn)室的課題反哺基地。
在師資建設(shè)上，形成了高水平創(chuàng)新項(xiàng)目由校內(nèi)教師指導(dǎo)，校外項(xiàng)目由外聘專家指導(dǎo)，基礎(chǔ)培訓(xùn)由朋輩指導(dǎo)的局面。于是，你會(huì)看到這樣的場(chǎng)景——1個(gè)博士生帶著3個(gè)碩士生，3個(gè)碩士生帶著12個(gè)本科生，正在為某一專業(yè)問題爭(zhēng)得“不可開交”。
鍋爐房精神的傳承
位于軟件樓西南角，當(dāng)年被稱作后勤樓的一幢建筑內(nèi)的四至六層，是基地最初的大本營。2007年，基地創(chuàng)業(yè)之初，所謂的“大本營”就是在后勤樓鍋爐房頂層上加蓋的隔層。
多年來，學(xué)生們苦中作樂、吃睡在機(jī)房，在國內(nèi)外科技競(jìng)賽的擂臺(tái)上摘金奪銀。其中，有獲得ACM-ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽沈陽賽區(qū)（2016）季軍的宦成穎，還有兩次獲北理工最高獎(jiǎng)學(xué)金——徐特立獎(jiǎng)學(xué)金、放棄保研追逐機(jī)器人夢(mèng)想的馬鑫宇等。單是算法藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，過去四年里，每年均會(huì)產(chǎn)生獲得徐特立獎(jiǎng)學(xué)金者。
鍋爐房給一屆屆學(xué)生留下了美好的青春回憶，他們將奮斗史自發(fā)地總結(jié)為“鍋爐房精神”——不怕苦、不怕累；團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新求精；軟件報(bào)國。
如今，鍋爐房精神已成為軟件學(xué)院的一張名片。提起它校內(nèi)無人不曉，甚至聲名遠(yuǎn)播北京高校。2014年，依托基地，北京市教委在北理工開展了第一期 “北京學(xué)院”項(xiàng)目。自那年起，基地共承擔(dān)了4年的北京學(xué)院項(xiàng)目，共有15個(gè)學(xué)校的84名學(xué)生參與其中，鍋爐房精神帶動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新，形成了良好的育人口碑。
采訪臨近結(jié)束，記者好奇于軟件人才培養(yǎng)的“終極目標(biāo)”。
“胸懷壯志、時(shí)代擔(dān)當(dāng)，這是新時(shí)代賦予青年人的時(shí)代使命，也是學(xué)校、學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)所在。”軟件學(xué)院黨委書記曲大成認(rèn)為，人才培養(yǎng)共有三個(gè)層次，第一層次是具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和工程實(shí)踐能力，以及優(yōu)秀的科研品質(zhì)和道德水準(zhǔn)；第二層次是能夠利用知識(shí)和工程實(shí)踐能力解決復(fù)雜工程問題，為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)；第三層次是能夠發(fā)自初心的偉大追求，站在世界科技發(fā)展前沿和國家重大戰(zhàn)略高度謀劃好科學(xué)研究和工程問題。
“大部分學(xué)生都能完成前兩個(gè)層次，最難實(shí)現(xiàn)的第三層次歸根到底是信仰和品質(zhì)的塑造，而這也是人才培養(yǎng)到一定程度的瓶頸。”曲大成說，而“鍋爐房精神”以及學(xué)院開展的信仰教育，默默地為他們當(dāng)中的一些人埋下了“軟件報(bào)國”的種子。
也許它正體現(xiàn)在點(diǎn)滴的日常中。曾經(jīng)崇拜學(xué)長(zhǎng)的季翔，如今自己也被人稱作學(xué)長(zhǎng)。每周去良鄉(xiāng)、打比賽是他雷打不動(dòng)的項(xiàng)目，“我們更注重傳承了，過去一些知識(shí)隨著學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)失傳，現(xiàn)在我們建了網(wǎng)站把自身擅長(zhǎng)的內(nèi)容放在網(wǎng)教上，讓更多的學(xué)弟、學(xué)妹從中受益”。
（文章來源：《中國科學(xué)報(bào)》 2018-01-16 第6版 動(dòng)態(tài))
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