【中國高等教育】陳寶生部長談傳統(tǒng)文化教育引發(fā)強烈共鳴
發(fā)布日期：2017-03-06 供稿：中國高等教育微信公眾平臺 編輯：楊晶 審核：王征 閱讀次數(shù)：
【編者按】3月3日下午，全國政協(xié)十二屆五次會議開幕。在今年的“部長通道”上，教育部長陳寶生是首個接受記者提問的部長。他就“傳統(tǒng)文化教育”與“教育資源均衡”等熱點話題回答了記者提問。他認為，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，說起來就是3句話：第一句話，覆蓋教育的各個學段，從小學到大學，我們把這項工作看成是一個固本工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個國家、這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。在當今世界多元文化激蕩交流融匯的過程中，如果我們不采取果斷措施，人民群眾不了解我們的傳統(tǒng)文化，那么中國人的重心就會發(fā)生漂移。第二句話，融匯到我們教材體系中去，我們把這項工作看成是鑄魂工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里，中國人怎么看待世界、怎么看待生命，中國人的價值觀、世界觀、人生觀，有著非常豐富的資源，闡述得很系統(tǒng)。如果我們不把這些東西繼承下來，在教育過程中沒能讓我們的學生了解、繼承，他的人生就會發(fā)生方向上的偏離。第三句話，貫穿人才培養(yǎng)全過程，我們把這項工作看成是中國人打底色的工程。中國人怎么做人、怎么做事、怎么待人接物，行為方式怎么調(diào)整，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富的闡述。在這個方面發(fā)生問題，我們就會發(fā)生底色的虧損，所以我們非常重視。
陳寶生部長談傳統(tǒng)文化教育引發(fā)強烈共鳴，《中國高等教育》微信公眾號刊發(fā)報道全國政協(xié)委員、各界人士對部長觀點的體會，現(xiàn)轉(zhuǎn)載于此，與廣大師生校友共享。
原文標題：陳寶生部長談傳統(tǒng)文化教育引發(fā)強烈共鳴
【編者按】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“固本”“鑄魂”“打底”的環(huán)節(jié)之一，除了學校教育，還必須有社會教育、家庭教育，以及互聯(lián)網(wǎng)教育；除了進課堂進教材，還要“進實踐”。從上述意義說，青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，第一，黨和政府要切實重視。第二，要從國家層面進行頂層設計。第三，要各方協(xié)同，守土有責。今天特刊發(fā)全國政協(xié)委員、各界人士對陳寶生部長昨天在“部長通道”論傳統(tǒng)文化教育的體會，敬請關注。
何憲：全國政協(xié)委員，人力資源社會保障部原副部長，中國人才研究會會長
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國幾千年發(fā)展的文化積淀，經(jīng)過了歷史和時間的檢驗，應該成為學校教育的核心內(nèi)容。陳寶生部長講的三點中，第二點最重要。就是要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯到教材體系中。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿教育整個過程，最核心、最根本、最管用的，就是要體現(xiàn)在教材體系當中。
劉川生：全國政協(xié)委員、 中國高等教育學會思想政治教育分會理事長、 北京師范大學校務委員會副主任
出席全國政協(xié)十二屆五次會議的教育部部長陳寶生昨天出現(xiàn)在人民大會堂“部長通道”。作為今年兩會在“部長通道”接受采訪的第一位部長，陳寶生部長闡述“傳統(tǒng)文化教育”非常精辟，令人深受啟發(fā)。建議盡快出臺《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程標準》。和其他科目的國家課程一樣，教育部組織專家研究制定《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程標準》，對課程的性質(zhì)、課程的基本理念和設計思路、課程目標、課程內(nèi)容和實施建議等做出規(guī)定。
左惟：南京農(nóng)業(yè)大學黨委書記
文化的本質(zhì)就是以文化人。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族屹立于世界民族之林的堅實基礎；是民族崛起的精神源泉。作為大學的重要使命，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要全域、全程、全員地以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤學生輔營養(yǎng)、浸潤學生育心靈，使我們的學生成為中華文化的傳承者、弘揚者，成為鑄就中華品質(zhì)的中國人。
曹衛(wèi)東：北京第二外國語學院校長
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，覆蓋各個學段，大學是最重要的環(huán)節(jié)，核心是要讓所有的大學生通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，都能有一顆“中國心”，有一種彰顯著中華民族歷史傳承的文化認同，有一種洋溢著生動時代氣息的文化自信。
潘亮：首都師范大學原紀委書記
陳寶生部長在全國“兩會”上關于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園“三句話”，核心在于用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)青年學生價值觀，這是學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神的重要舉措。弘揚社會主義核心價值觀，抓好青年學生價值觀養(yǎng)成，應立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取蘊藏其中的豐厚滋養(yǎng)。作為師范大學，在教材編寫、師資培養(yǎng)、氛圍營造等方面擔負重要職責，要彰顯特色、發(fā)揮優(yōu)勢，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、青年學生健康成長貢獻力量。
吳濱如：泉州理工職業(yè)學院副校長、黨委副書記
胡適先生說：要怎么收獲，先怎么栽！我們給予學生多少養(yǎng)分，就是他們面對社會的樣子。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，大學責無旁貸，要轉(zhuǎn)化成實實在在的行動。學習其精華，融入校園文化建設的系統(tǒng)工程，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，使教師做出表率，使課堂更有深意，使活動更具文化特色，純凈、沉靜青年學子的心靈。
錢曉鳴：中國雕塑學會副秘書長、中國畫學會理事
深入學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們重返歷史高度，全面認知中華民族的厚重弘毅，回歸正常的國家發(fā)展、民生繁榮之路。
顧駿：上海大學社會學院教授
活著的歷史是文化，死去的文化是歷史。一個國家無論如何發(fā)展，要想不成為單純的歷史，必須保持民族的文化身份，其關鍵是一代代成員的內(nèi)在認同包括文化自覺、價值追求和行為方式，為成就這一切，民族文化教育必須貫穿全過程，滲透各環(huán)節(jié)，融入學生所思所想所作所為。
鐵錚：北京高校新聞與文化傳播研究會理事長
覆蓋，融匯，貫穿，陳寶生部長用這三個關鍵詞，闡明了我國教育系統(tǒng)推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本方針和戰(zhàn)略部署。努力實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育從小學到大學教育的全覆蓋，是整個教育系統(tǒng)的神圣責任；融匯到教材體系之中，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實處的根本保障；貫穿在人才培養(yǎng)全過程，幫助和引導學生打好人生的底色。陳部長特別強調(diào)推進國際傳播。這是貫徹落實中共中央、國務院剛剛印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化目標的根本要求。
張小鋒：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學黨委宣傳部部長
傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必備條件，其成敗在全民，關鍵在教育。傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在校園中落地生根？頭緒多，任務重，令人有茫然無措之感。陳寶生部長用“三句話四件事”回答了記者的提問，準確地闡述了傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠意義、工作重點和方式步驟，可謂“一巧破千斤”，為學校教育如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化指明了方向；同時也為以往學校教育中的“腸梗阻”“偏食癥”“斜視癥”開出了藥方。
藍曉霞：北京交通大學黨委宣傳部部長
部長講話站位高遠，思考深刻，鞭辟入里，舉措有力，從國家發(fā)展和民族復興的全局高度，用固本、鑄魂、底色三個關鍵詞深刻定義了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國民教育中的重要地位重大使命，深刻回答了教育系統(tǒng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怎么看怎么辦的重大命題，指明了學校教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學方向與實現(xiàn)路徑。
包麗穎：北京理工大學黨委宣傳部部長
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的精神原點，強基固本，只有知道“我們從哪里來”，才能在世界多元文化繳蕩交流融會中堅定自信；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國人價值觀最堅挺的脊梁，鑄就＂中國魂魄＂，讓我們知道“我們要往哪里去”；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，五千年積淀而成的“中國底色”，告訴我們自己和世界，“我們是中國人”。
劉建華：中南大學黨委宣傳部部長
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。由一檔火了的電視節(jié)目到“兩會”陳寶生部長對記者談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園——“固本工程、鑄魂工程、打底色工程”，彰顯了時代對傳統(tǒng)文化回歸的熱望和教育部對這種熱望的積極引領及切實回應。
張春萍：北京工商大學黨委宣傳部部長
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是我們共同的精神家園。開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，以文化人，使更多的師生了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式和精髓，充分感受傳統(tǒng)文化的意蘊和魅力，這是固本工程、鑄魂工程和打底色工程。弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強中國人的精神底色，才能講好中國故事，增強文化自信。
單泠：浙江大學黨委宣傳部副部長
我們在強調(diào)文化自信的時候，往往關注著一個結果而忽略了研究實現(xiàn)目標的過程和路徑。大學在向社會傳遞文化信息的過程中，習慣于將文化和價值觀簡化為用數(shù)字、排行榜，習慣于面向社會表達＂優(yōu)勢＂而不是＂我們的眼光＂＂我們這樣看世界＂。以＂小我＂為中心的表達方式，與我們＂大我＂的育人目標有相當距離。也許我們更需要討論的問題是：我們?yōu)槭裁磿纬蛇@樣的表達習慣？
曾靜平：中國電信傳播研究中心主任，浙江傳媒學院互聯(lián)網(wǎng)與新媒體研究院院長
陳寶生部長“傳統(tǒng)文化進校園”三句話，勾勒出夯實中華民族偉大復興中國夢文化跟脈的系統(tǒng)工程路徑，縱貫小學中學大學研究生固本培元，融匯契合不同層次學生身心成長特點的新媒體傳播，創(chuàng)新多種形式多重載體多位終端的教材體系，鑄造中國新生代中國范凝聚中國新生代精氣神。
闕明坤：無錫太湖學院黨委委員、宣傳部部長
中華民族五千年深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，是我國教育改革發(fā)展取之不盡的智慧源泉，是中國教育走向世界的一張靚麗名片。面對寶貴的文化資源，如果廣大學校和學生毫無所知，不予珍惜，那么也就無從萌生民族的自尊心和自豪感。教育應該堅持文化自信，善于從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，這是歷史賦予我們的責任。
孔軍：北京聯(lián)合大學黨委宣傳部副部長
陳部長談傳統(tǒng)文化教育三句話，闡明了傳統(tǒng)文化進校園，讓受教育者對傳統(tǒng)文化入腦入心入行的主要路徑。校園是弘揚傳統(tǒng)文化的主陣地，教材是弘揚傳統(tǒng)文化主要的載體，人才培養(yǎng)全過程是傳統(tǒng)文化源遠流長的內(nèi)在驅(qū)動力。在目前全球化進程加速和文化差異激化的情況下，通過中國傳統(tǒng)文化，立民族之根，育民族之魂，使傳統(tǒng)文化成為中華民族寶貴精神品格的組成部分
張明平：江蘇大學黨委宣傳部副部長、新聞中心副主任
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含了中華民族最根本的精神基因，是中華民族生生不息的豐厚滋養(yǎng)。作為文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，高校一方面要充分發(fā)揮研究力量集中的優(yōu)勢，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘好、整合好、表達好，彰顯其歷史魅力和時代氣息；另一方面，要僅僅抓住大學生這個主體，以立德樹人為目標，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播好、發(fā)展好、創(chuàng)新好，讓其越發(fā)閃耀璀璨的光芒。
廖淑冰：退休教師
把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園看作固本工程，這足以看出部長對此項工作的重視。然而什么是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，在認識上還有待梳理、明晰和提高。現(xiàn)在的一些小學，浮于形式，穿漢服，在眉中點硃砂，背誦“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等便稱之為“傳承”，這是極為粗淺的認識。小學語文教材應增加古詩文（春節(jié)期間《中國詩詞大會》的熱播，簡直是萬人空巷，說明了國人對古詩詞的熱愛）和寓意深刻的古文，亦是重要的順應民心的建議
劉金蘭：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際學院書記兼副院長
2016年共有來自5大洲205個國家和地區(qū)的442,773名外國留學人員在華學習，其中，學歷生209966。辦好中國文化大講堂，講好中國故事，傳播好中國聲音，讓留學生更深入地了解中國文化，感受中國傳統(tǒng)文化魅力，做好中外文化的交流使者，我們責無旁貸。
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