書寫培養(yǎng)高層次人才的精彩答卷
——北京理工大學(xué)研究生教育紀(jì)實
發(fā)布日期：2020-11-15 供稿：研究生院、黨委宣傳部 攝影：研究生院
編輯：吳楠 審核：藺偉、王軍政 閱讀次數(shù)：【編者按】在全面做好疫情防控的基礎(chǔ)上，金秋9月，學(xué)校成功舉辦了建校80周年系列紀(jì)念活動。下半年，學(xué)校將迎來第十五次黨代會。站在新的歷史起點上，在全面開啟建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新征程之際，為全面展示學(xué)校十四次黨代會以來取得的辦學(xué)成就，黨委宣傳部特別推出“砥礪奮進、輝煌北理”系列專題報道，營造昂揚向上、激情進取的良好氛圍，凝聚師生員工團結(jié)奮斗、矢志一流的磅礴力量。
中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>
——習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示
博士生閆策接受中央電視臺《新聞聯(lián)播》采訪
“在研究生階段，我參加了多項國內(nèi)外創(chuàng)新實踐競賽和研究生科技創(chuàng)新項目，為科研打下了堅實基礎(chǔ)。”2020年7月28日，全國研究生教育會議召開前一天，在中央電視臺《新聞聯(lián)播》聚焦研究生教育服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的報道中，參與“天問一號”火星研究任務(wù)的北理工博士研究生閆策面對鏡頭這樣說。
研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才，面向黨和國家需求，如何交出人民滿意的答卷？
十四次黨代會以來，北京理工大學(xué)始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以立德樹人為根本，秉承“明德致遠、寬厚基礎(chǔ)、精深求是、包容創(chuàng)新”的研究生教育理念，深化改革，推進本碩博一體化人才培養(yǎng)，發(fā)揮多學(xué)科交叉、科研項目、平臺、團隊育人作用，進一步凸顯科教融合、產(chǎn)教融合育人特色，高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效顯著，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力不斷提升。
本碩博一體化，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入強勁動力
“這門課程給我最大的感受就是內(nèi)容非常豐富，而且脈絡(luò)清晰。課程融合了連續(xù)介質(zhì)力學(xué)、固體力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、實驗力學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，知識面廣，重點突出。雖然這是一門本科生課程，但當(dāng)時學(xué)到的知識對我后來研究生階段的研究有很大幫助。比如，連續(xù)介質(zhì)力學(xué)中的張量分析，就是我科研中必不可少的工具。”徐特立學(xué)院2015級本科生、2019年免試推薦為宇航學(xué)院博士生李展宇，對曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)科核心貫通課《材料與結(jié)構(gòu)力學(xué)》頗有感觸。
2016年，徐特立學(xué)院與宇航學(xué)院、機械與車輛學(xué)院、信息與電子學(xué)院、自動化學(xué)院4個專業(yè)學(xué)院面向本科生開設(shè)了學(xué)科核心貫通課程，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。2018年，該類課程覆蓋我校理工科專業(yè)學(xué)院。
王軍政在《全國教育新聞聯(lián)播》上介紹學(xué)校本碩博一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
“本碩博一張課程表形成后，我校保研、直博的本科生在大四就可提前學(xué)習(xí)研究生課程，為研究生階段擠出更多科研時間培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，產(chǎn)出更多高水平科研成果；對于跨學(xué)科專業(yè)或?qū)W科基礎(chǔ)不強的研究生，可以選修本科專業(yè)核心課程，補充和強化學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識。也可以根據(jù)研究方向需要跨學(xué)科、跨學(xué)院選修課程。同時，進入三年級的本科生就配備導(dǎo)師進行一對一指導(dǎo)，進行個性化培養(yǎng)。因此，本碩博貫通模式對創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有良好的促進作用。”研究生院常務(wù)副院長王軍政在接受中國教育電視臺《全國教育新聞聯(lián)播》采訪時談到。
本碩博一體化貫通培養(yǎng)，是學(xué)校面向新時代人才培養(yǎng)需求和“雙一流”建設(shè)提出的重要舉措，在頂層設(shè)計上，進一步優(yōu)化了學(xué)科方向與專業(yè)基礎(chǔ)的適應(yīng)程度。本碩博一體化貫通培養(yǎng)體系包括一體化的課程學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練、素質(zhì)教育、國際化教育、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)；基于學(xué)生個人興趣和能力，建立符合拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律的“3+X”動態(tài)調(diào)整機制；構(gòu)建激勵學(xué)科和科研優(yōu)勢資源投入人才培養(yǎng)的內(nèi)生動力機制；為拔尖創(chuàng)新人才提供科學(xué)的成長路徑和富有生機的培養(yǎng)機制。經(jīng)過多年的建設(shè)與實踐，取得了豐碩成果。2018年，“基于人才成長規(guī)律的本碩博一體化培養(yǎng)的探索與實踐”獲評國家教育教學(xué)成果二等獎。
“我在本科期間，發(fā)表了SCI刊源錄用論文2篇、EI源錄用論文2篇，申請發(fā)明專利2項。這得益于我能夠較早地進入實驗室，較早地接觸到科研工作。2016年大二期間，我在本科導(dǎo)師李震的指導(dǎo)下，進入實驗室學(xué)習(xí)，看文獻、寫報告，與師兄師姐一起做實驗、編程序，從一件件小事中慢慢熟悉科研過程。經(jīng)過本科生期間兩年多的科研實踐，使我進一步明確了自己的研究方向，同時也為我博士期間科研奠定了堅實基礎(chǔ)。”徐特立學(xué)院2015級本科生、自動化學(xué)院2019級博士生龔衡恒談到本碩博一體化培養(yǎng)收獲頗多。
2016年以來，我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得顯著成效。研究生以第一作者發(fā)表ESI高被引論文168篇、Nature/Science子刊論文19篇，授位博士人均發(fā)表SCI/SSCI論文從1.4篇提升至2.7篇，研究生獲學(xué)會優(yōu)秀學(xué)位論文96篇，數(shù)量位居全國高校第二。
科教融合、多學(xué)科交叉，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)厚植沃土
摘得2020穆罕默德·本·扎耶德國際機器人挑戰(zhàn)賽桂冠的“飛鷹”隊在領(lǐng)獎臺上合影
“北理工，冠軍！”熱烈的歡呼聲中，在阿聯(lián)酋阿布扎比舉辦的2020穆罕默德·本·扎耶德國際機器人挑戰(zhàn)賽（ MBZIRC2020 ）落下帷幕。作為參賽的唯一一支中國隊伍，北理工“飛鷹”隊擊敗23支國際頂級高校和研究機構(gòu)參賽隊伍，以唯一滿分的成績奪得“多機協(xié)作自主空中奪球”項目冠軍，繼2017年獲得“無人機移動目標(biāo)偵測及自主起降”項目冠軍后，再次奪得該賽事冠軍。
“飛鷹”無人機在賽場上執(zhí)行任務(wù)
“此次比賽在阿聯(lián)酋國家展覽中心舉行，場地類似一個足球場，場內(nèi)空中有一架無人機拖著一個黃色小球以‘8’字形軌跡自由飛行。地面隨機放有五個兩米左右高的桿，桿上放著自由飄動的氣球，用于干擾。要求參賽無人機用最短時間自主追蹤目標(biāo)機抓取黃色小球，同時刺破桿上放置的干擾氣球。比賽著重考核復(fù)雜背景下機器視覺、自主控制、集群協(xié)同和突防等無人智能系統(tǒng)前沿技術(shù)。”提及比賽，宇航學(xué)院“飛鷹”隊指導(dǎo)教師宋韜依然歷歷在目。
目前，“飛鷹”隊多項核心關(guān)鍵技術(shù)已實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，解決“卡脖子”技術(shù)瓶頸。與此同時，他們還圍繞國家脫貧攻堅的戰(zhàn)略目標(biāo)，研發(fā)了基于無人機集群的復(fù)雜地形果林農(nóng)田精準(zhǔn)管理系統(tǒng)，為地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了智力支撐。成績滿滿的“飛鷹”隊是一支主要由研究生組成的團隊，2019年至今，研究生隊員共發(fā)表SCI收錄論文20余篇，其中頂級期刊8篇。在奪冠的背后，是飛行器、計算機、視覺、導(dǎo)航、控制、機械、信息等學(xué)科交叉融合、碰撞思維、創(chuàng)新突破，更是學(xué)校在多學(xué)科交叉大科研平臺上培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的有益嘗試。
穆罕默德·本·扎耶德國際機器人挑戰(zhàn)賽（MBZIRC）連續(xù)兩屆冠軍，“RoboMaster”國際人工智能挑戰(zhàn)賽冠軍，全國“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”大賽冠軍及金獎，研究生機器人、人工智能、電子設(shè)計、數(shù)學(xué)建模競賽一等獎……研究生在國內(nèi)外重要賽事上屢屢奪魁、奪杯、奪金，這得益于學(xué)校科教融合的人才培養(yǎng)模式，得益于學(xué)科交叉大平臺育人作用的有效發(fā)揮。近年來，學(xué)校堅持以國家重大需求為牽引，凝練科學(xué)問題，開展技術(shù)攻關(guān)，極大促進了前沿基礎(chǔ)和關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新，打造出科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)成果的特色育人模式。
倪俊在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽閉幕式作為學(xué)生代表發(fā)言
“無人車的理論、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)鏈格局與傳統(tǒng)汽車完全不一樣，這是一個重要的歷史機遇，在未來，讓這一切都是我們中國人來定義。”在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，榮獲總冠軍的北理工博士生倪俊激昂澎湃的發(fā)言，引發(fā)了在場觀眾和評審的共鳴。2019年，倪俊博士畢業(yè)留校任教。正是得益于北理工高水平的科研平臺和矢志強國的拼搏氛圍，倪俊立志求學(xué)報國，奮斗成長，成為中國汽車研究領(lǐng)域的拔尖青年人才。
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，催生了新興學(xué)科、交叉學(xué)科，顛覆性技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、新能源等為特征的新技術(shù)革命推動了產(chǎn)業(yè)深刻變革，對復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求更加迫切。學(xué)校依托“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、“北京市高精尖中心”、國家或省部級重點實驗室和工程中心等高水平平臺，以新能源車輛、無人機、仿人機器人、飛秒激光加工技術(shù)、新體制雷達技術(shù)、數(shù)字表演仿真、地面無人平臺、虛擬現(xiàn)實等大系統(tǒng)研究為導(dǎo)向，構(gòu)建了本碩博縱向貫通、多學(xué)科橫向交叉的知識體系。通過實施多學(xué)科交叉復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)生科技創(chuàng)新和實踐能力得到大幅提升，2019年研究生獲國內(nèi)外高水平科技競賽獎的數(shù)量達到232項，是2016年的3倍；四年來研究生參與獲國家和省部級科技成果獎8項。同時，“大系統(tǒng)導(dǎo)向的多學(xué)科、校企融合復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐”獲2018年度中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會教育教學(xué)成果獎一等獎。
產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)彰顯特色
《工程倫理》課程的主講教師薛慶教授給學(xué)生們上課
“課程采取講授與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，把學(xué)生帶入具體、復(fù)雜情境中，形成參與、開放、啟發(fā)的課堂氛圍。通過深入研討，促進學(xué)生對復(fù)雜實踐問題的思辨，提升學(xué)生學(xué)術(shù)倫理和職業(yè)倫理的敏感性，提升學(xué)術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)，增強社會責(zé)任感。”作為《工程倫理》課程的主講教師，全國模范教師薛慶教授這樣介紹到。
隨著我國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快，各行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)、知識能力、專業(yè)程度提出了更高要求。為培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)能力強、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)，且具有解決行業(yè)應(yīng)用技術(shù)難題和承擔(dān)工程技術(shù)攻關(guān)項目能力的高層次復(fù)合型、應(yīng)用型領(lǐng)軍人才，解決學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)同質(zhì)化問題，自2016年起，學(xué)校開展了專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)改革，系統(tǒng)打造專業(yè)學(xué)位研究生課程體系。
“全國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育在線課程重大建設(shè)項目”《軟件工程與軟件自動化》入選“學(xué)堂在線”在線課程
正是在這樣的背景下，秉承“厚基礎(chǔ)理論、重實踐應(yīng)用、拓前沿知識”的課程建設(shè)理念，堅持符合工程實際和工程人才成長規(guī)律的寬口徑培養(yǎng)原則，學(xué)校相繼建設(shè)了《工程倫理》等500余門專業(yè)學(xué)位課程，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型研究生課程體系區(qū)分度達50%以上。《汽車新能源應(yīng)用技術(shù)》《軟件工程與軟件自動化》《數(shù)字媒體科學(xué)》《CAD/CAM 技術(shù)》《高分子合成材料學(xué)》《高等生物分離工程》等課程獲批“全國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育在線課程重大建設(shè)項目”。
“單位的實際應(yīng)用需求為我提供了明確的研究方向，在導(dǎo)師和項目組成員的指導(dǎo)和幫助下，我研發(fā)出可高效、實時解算系統(tǒng)動力學(xué)及約束力的新算法，設(shè)計了強抗擾、快收斂的空間機器人軌跡跟蹤控制器。項目成果為合作單位提供了具有工程指導(dǎo)意義的仿真軟件和控制策略，為空間機器人關(guān)鍵結(jié)構(gòu)設(shè)計提供了重要依據(jù)和支撐，為空間機器人對大型航天器的在軌組裝和維護問題提供了有效解決方案。”2016屆航天工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生劉菲，在碩士期間參與了中國空間技術(shù)研究院北京控制工程研究所“空間機器人多臂協(xié)同移動動力學(xué)與控制”實習(xí)實踐項目研究。正是因為這次實踐鍛煉，給她留下了深刻印象，并且為后續(xù)研究提供了明確的方向。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐基地獲評“全國工程專業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”
理論聯(lián)系實踐，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。因此，學(xué)校把實踐教學(xué)作為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，規(guī)定時間不少于半年，并且采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。2016年以來，學(xué)校共建成175個專業(yè)學(xué)位實踐基地。其中，與甘肅銀光化學(xué)工業(yè)集團有限公司、內(nèi)蒙古第一機械集團有限公司共建的應(yīng)用型人才培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐基地、裝甲車輛工程專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新地分別獲評第二屆和第三屆“全國工程專業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”；同時獲批“工信部研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”1個、“北京市產(chǎn)學(xué)研基地”32個。此外，還與兵器科學(xué)研究院、中國工程物理研究所等12個科研院所聯(lián)合培養(yǎng)博士生。形成了以學(xué)校為主體，地方產(chǎn)業(yè)、知名企業(yè)、科研院所多方合作培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的良好育人生態(tài)。
近年來，學(xué)校專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模由2016年的1400人增長至2020年的1950人，占研究生總?cè)藬?shù)的50%以上；工程博士領(lǐng)域由原有的2個擴大到4個，工程博士招生規(guī)模由2016年的16人增長至2020年的216人。在規(guī)模大幅增長的同時，培養(yǎng)質(zhì)量也得到有效保障。2016年以來，5人獲“工程碩士實習(xí)實踐優(yōu)秀成果獲得者”，29人獲“做出突出貢獻的工程碩士學(xué)位獲得者”。
“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。” 研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。面向新發(fā)展階段，面向“雙一流”建設(shè)，學(xué)校必將抖擻精神再出發(fā)，以更加昂揚的狀態(tài)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬哦鴬^勇前進！
