韓伯棠：做好老師,，與新中國一同成長
發(fā)布日期：2019-12-03 供稿：黨委教師工作部/人力資源部 李超 攝影：黨委宣傳部 徐思軍,、部分來源于本人
編輯：吳楠 審核：藺偉,、閻艷,、王兆華 閱讀次數(shù)：
韓伯棠在2019年榮休儀式上向新入職教師贈書
“今天,，我將自己編寫的第一版《管理運籌學(xué)》教材送給新入職的青年教師,，同時也想跟你們做個約定,，2040年,，讓我們共同見證北理工成為世界一流大學(xué),！雖然,，我知道這個擔(dān)子很重，但是我很有信心,，寄希望予你們,！當(dāng)然，我的擔(dān)子也很重啊,，今年我已經(jīng)70歲了,，到2040年,，還有21年哪！但我有信心,！我們都有信心,！……”在2019年北京理工大學(xué)教師榮休儀式上，國家級教學(xué)名師韓伯棠教授真摯而動人的寄語,，觸動了在場每一位教師的心靈,，感動的眼淚與認(rèn)同的笑聲，一時間充滿了會場,，大家再次為“韓式幽默”所折服,，也更為這位長者的殷切期待而動容。
70歲的韓伯棠,，與新中國一同成長,，他是新中國從一窮二白到繁榮富強的親歷者。在校工作期間,，作為一名教師,，他獲得了首批“萬人計劃”教學(xué)名師、“全國高等學(xué)校教學(xué)名師”,、 北京市“孟二冬式優(yōu)秀教師”,、 北京市“教育創(chuàng)新標(biāo)兵”、 “首屆北京理工大學(xué)T-more優(yōu)秀教師獎”一等獎,、?！把芯可囵B(yǎng)”個人一等獎……執(zhí)教三十余載，韓伯棠在北理工的沃土上辛勤耕耘,，傳承師德,，立德樹人，帶著北理工人矢志報國的紅色基因,，始終以造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,、培養(yǎng)國家棟梁為己任，一步一個腳印,，踏踏實實,、勤勤懇懇，書寫出立德樹人的精彩篇章,。
我走上鐘愛的北理工講臺
1969年,，剛剛20歲的韓伯棠毅然離開繁華的上海，從南到北,，跨越幾千里,，來到吉林延邊的農(nóng)村，在這塊黑土地上開始了自己的插隊生涯,。雖然插隊生活條件十分艱苦,，但是在淳樸善良,、勤勞勇敢的老鄉(xiāng)幫助下，韓伯棠始終沒有丟掉向上的志氣,，艱苦生活的磨礪反而讓他更加堅韌,。1972年，韓伯棠有幸到一所煤礦中學(xué)教書,，這一干就是6年,。
1977年國家恢復(fù)高考，韓伯棠考入延邊大學(xué),，1982年又成功考入北京工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京理工大學(xué)）,，在這里他先后以優(yōu)異的成績獲得了理學(xué)碩士和博士學(xué)位?！?988年,，我博士畢業(yè)的時候，學(xué)校正好更名為北京理工大學(xué),，我也有幸榮獲了第一屆徐特立獎學(xué)金,。在北理工學(xué)習(xí)生活，最大感觸就是學(xué)校那種為國家默默奉獻,，從延安傳承的紅色基因始終沒有變,。我的導(dǎo)師孫樹本先生就是這樣一位‘傳承者’。孫老師學(xué)術(shù)和教學(xué)造詣很高,，他曾在西南聯(lián)大任教,，也是北理工應(yīng)用數(shù)學(xué)系和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建者之一，是一位有影響的數(shù)學(xué)家,。不是單純的宣講知識,，而是注重引導(dǎo)我們向知識的縱深處探索，他的課堂總是引人入勝,。當(dāng)時70多歲的孫老師,，還特別注重與學(xué)生的互動交流，這讓我受益匪淺,?！碑厴I(yè)后的韓伯棠有幸成為一名北理工教師?！奥?lián)系過去,，展望未來，才可使學(xué)者有靈活運用的能力”,，孫樹本先生的教誨以及言傳身教，令韓伯棠至今銘記,。
“我熱愛教學(xué),，熱愛學(xué)生,。我喜歡跟學(xué)生在一起，這就是我從事教學(xué)事業(yè)的動力,?！泵棵空勂鹱约虹姁鄣慕逃聵I(yè)，韓伯棠總是飽含深情,?！皩W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)機會成本很高，講課是最重要的環(huán)節(jié),，如果講得不好對于學(xué)生的損失是完全無法補救的,，必須認(rèn)真充足地備課?！表n伯棠幾十年如一日地精心備課,，像對待一件藝術(shù)品一般，精雕細(xì)琢,、常備常新,，根據(jù)學(xué)生需求和社會發(fā)展，不斷更新知識,、改進教學(xué)方法,、充實和完善教學(xué)內(nèi)容。
“學(xué)生是老師最大的財富”“熱愛學(xué)生”“以學(xué)生為中心”是韓伯棠在課堂上贏得學(xué)生們青睞的秘訣,，學(xué)生工作出色,、生活幸福是他最驕傲、最幸福的事,。三十多年來,，韓伯棠始終扎根一線，堅持為管理科學(xué)與工程,、企業(yè)管理,、工商管理等專業(yè)的本科生、碩士生,、博士生以及MBA學(xué)生授課,，此外，他還長期指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí),、畢業(yè)實習(xí),、課程實驗和畢業(yè)設(shè)計，親自指導(dǎo)本科生,、碩士生,、博士生百余名。
“育人不僅要嚴(yán)格，更要有愛心”,，韓伯棠十分注重與學(xué)生的相處細(xì)節(jié),，多次資助學(xué)生出國留學(xué)，在每周實驗室的學(xué)術(shù)討論會中,，他都會對所有學(xué)生噓寒問暖,，主動了解他們的難處，解答困惑,?！皩W(xué)生是一面鏡子，從中看到的是自己,。要用自己的實際行動來影響學(xué)生,，使他們明白做人的道理，而不是高談闊論,?！表n伯棠總是用一顆仁愛之心包裹著學(xué)生，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中,，他用言傳身教助力學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生成才,。
一門好課需要一本好教材
“講好一門課,，首先需要一個好的‘腳本’，就是教材,，沒有好的教材,，就成為無源之水?！倍嗄陱氖陆虒W(xué)工作,，韓伯棠認(rèn)為教材對教學(xué)至關(guān)重要。
韓伯棠用20多本信紙寫成的《管理運籌學(xué)》手稿
1996年,，剛從美國進修回國的韓伯棠,，逐漸意識到數(shù)學(xué)運籌學(xué)與管理運籌學(xué)的不同之處，而在運籌學(xué)的教學(xué)和教材中存在“重數(shù)學(xué),、輕管理”的傾向,，這讓學(xué)生陷入了繁瑣的數(shù)學(xué)計算和公式推導(dǎo)中，影響了實際學(xué)習(xí)效果,。韓伯棠經(jīng)過深思熟慮,，從學(xué)生角度出發(fā)，為了讓學(xué)習(xí)者能更充分的針對問題,，思考和建模并找到解決方法,，將繁瑣的計算任務(wù)交給計算機軟件來解決,，從而更好的掌握運用運籌學(xué)解決經(jīng)濟管理中的實際問題，韓伯棠嘗試對管理運籌學(xué)進行教學(xué)改革,，并開始編寫全新的教材,。歷經(jīng)4年,，韓伯棠數(shù)易其稿,，反復(fù)推演，錘煉打磨出70余萬字,、面向21世紀(jì)的《管理運籌學(xué)》教材,，并開發(fā)了配套的管理運籌學(xué)運算軟件。
韓伯棠贈予新入職青年教師的第一版《管理運籌學(xué)》
雕琢出精品,，《管理運籌學(xué)》教材一經(jīng)出版,，迅速得到業(yè)界高度評價和廣大師生歡迎，被一百多所高校選為核心課程教材,，至今修訂到第五版,，總發(fā)行量達(dá)70余萬冊。2002年該教材獲教育部全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎,，2004年被教育部推薦為研究生教學(xué)用書,，并被教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會定為相關(guān)專業(yè)本科生核心課程教材，2011年被教育部評為全國普通高等教育精品教材,。2013年,，該教材又被北京市教委評為北京高等教育經(jīng)典教材，是迄今為止北京市評選出來的14本高等教育經(jīng)典教材之一,。
多年來,，韓伯棠一直從事管理科學(xué)、戰(zhàn)略管理,、區(qū)域經(jīng)濟和知識溢出等方面的研究,，積累深厚，成果豐碩,?！鞍蜒芯砍晒\用在教學(xué)上”也成為韓伯棠在長期教學(xué)中始終堅持的理念，并通過學(xué)習(xí)和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗,，從教學(xué)目的,、觀點、內(nèi)容和知識體系等方面不斷創(chuàng)新,，韓伯棠在教學(xué)上碩果累累,，除《管理運籌學(xué)》之外，他還編寫了《戰(zhàn)略管理》《經(jīng)濟與管理基礎(chǔ)》《企業(yè)管理控制系統(tǒng)》《管理數(shù)學(xué)》《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《生產(chǎn)與運作管理》（譯著）《管理科學(xué)：戰(zhàn)略角度的審視》（譯著）等多部教材,，均獲得好評,，為我國管理人才培養(yǎng)作出貢獻。
把教學(xué)變?yōu)樗囆g(shù)，把課堂變?yōu)槲枧_
“什么是靈敏度分析呢,？簡單來說是信息的誤差會不會影響決策,，舉個例子，比如有個小伙準(zhǔn)備找對象,，對于目標(biāo)女孩的體重微小的變化是不敏感的,，這不會影響小伙的決策，因此不會每次在談戀愛時先稱一下體重,，我們可以說體重因素的靈敏度是遲鈍的,，但是同樣是找對象有一些信息就是相當(dāng)敏感的，比如還是這個小伙子想找對象,，如果女同志身邊帶著個孩子,，這是否意味著她已經(jīng)結(jié)婚了？那這個因素,，一定會直接影響他的決策,，我們說這個因素靈敏度很高……”這是韓伯棠《管理運籌學(xué)》課上的小例子，類似于這樣通俗易懂的例子,，韓老師的每堂課上都有,。
“有了好的腳本，還需要有好的‘演員’,，老師講課是一門藝術(shù),，要潛心琢磨?！倍嗄甑膱?zhí)教生涯中,，韓伯棠把講課作為一門藝術(shù)精心雕琢。
“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，針對每門課，韓伯棠不僅備課充分詳盡,，學(xué)習(xí)鉆研講課方法,，課上更是時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，積極征求學(xué)生反饋,。韓伯棠認(rèn)為好的老師要善于利用各種方式來調(diào)動學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生愿意聽，能牢牢吸引學(xué)生的注意力,。為了達(dá)到最好的課堂效果,，他對自己講課時的語調(diào)、節(jié)奏等等細(xì)節(jié)反復(fù)揣摩,，追求盡善盡美,。
“作為老師,，重要的并不是向?qū)W生灌輸多少知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)到的知識會過時,、貶值，但只要‘會’學(xué)習(xí),，就永遠(yuǎn)不會被淘汰,。”在韓伯棠的教學(xué)中,，學(xué)習(xí)方法的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)始終是重點,。韓伯棠精湛的授課,，理論與實際緊密結(jié)合,，深入淺出、通俗易懂,，廣受師生好評,，以至于很多學(xué)生紛紛跑來“蹭課”。
韓伯棠和慕課教學(xué)團隊
在榮休那一刻,，韓伯棠把他的祝福與期待,，交棒給了青年教師們。在他的職業(yè)生涯中,，青年教師一直也是他的“心頭肉”,，在他眼中，青年教師是北理工的希望和未來,。他帶領(lǐng)的《管理運籌學(xué)及決策模擬課程》教學(xué)團隊取得了豐碩的教學(xué)成果,，被評為國家優(yōu)秀教學(xué)團隊，團隊主講的《管理運籌學(xué)》課程2006年被評為國家級精品課程,，2016年評為國家級精品共享課程,，2017年被評為國家級精品在線開放課程，該課程同時在“學(xué)習(xí)強國”“中國大學(xué)MOOC”等平臺上線,。該團隊取得的相關(guān)的教學(xué)成果分別在2008年和2018年獲得了兩項國家級教學(xué)成果二等獎,。
與共和國同齡的韓伯棠傳承北理工的良好師德師風(fēng)，執(zhí)教三十載,，帶著對學(xué)生的愛,、對教育事業(yè)的愛，書寫出一位北理工“好老師”立德樹人的精彩篇章,！
