張忠廉：有一盞燈叫“深夜十一點的4002”
發(fā)布日期： 2019-11-13 供稿：中國科學(xué)報
編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：張忠廉：有一盞燈叫“深夜十一點的4002”
原文鏈接：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2019/11/351068.shtm
在4002教室里，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的背后，的確有一盞照耀心靈、關(guān)愛成長的“燈”，他就是北京理工大學(xué)光電創(chuàng)新教育實驗基地創(chuàng)始人、84歲高齡的教授張忠廉。
“在深夜11點的信息教學(xué)樓，其他教室早已是一片沉寂，而4002的燈依舊亮著。4002，沒有什么不同，將近300平米的面積，258個座位，108盞燈，它只是信息教學(xué)樓6個階梯教室中普通的一間；4002，確有不同，每到子夜，依舊有百余名學(xué)子在此堅守，挑燈夜戰(zhàn)……”
一篇僅有531個字，題為《在北理工，有一盞燈叫“深夜十一點的4002”》的“新聞特寫”，曾經(jīng)發(fā)表在北京理工大學(xué)新聞網(wǎng)上，短短時間內(nèi)點擊量就達到萬余次。
在北理工的校園里，這一幕天天上演。在4002教室里，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的背后，的確有一盞照耀心靈、關(guān)愛成長的“燈”，他就是北京理工大學(xué)光電創(chuàng)新教育實驗基地（以下簡稱基地）創(chuàng)始人、84歲高齡的教授張忠廉。
“遞水遞毛巾，做好勤務(wù)員”
時針一點點走向深夜12點，一位耄耋老者、一群青年學(xué)子，走出教學(xué)樓，在相伴而行的路上，仍然不停地討論著實驗中的難題。已經(jīng)退休20多年的張忠廉，幾乎每天都要工作到深夜，回到家里已是凌晨。
“你們不用擔(dān)心我的身體，每天都有學(xué)生送我回家。十幾年一直如此，尤其是遇到雨雪交加的天氣，學(xué)生們更是盡心陪伴。”每當(dāng)有人為他晚歸“擔(dān)心”，他總是如此解釋，“看到學(xué)生的成功我會感到無比快樂”。
在光電創(chuàng)新教育實驗基地，張忠廉最喜歡走在不同學(xué)院、專業(yè)的學(xué)生中間，為大家指點迷津、指明方向。
每屆學(xué)生進入基地時，張忠廉都會要求每人寫400字的自我介紹，并親自閱讀，了解每位學(xué)生的情況。每學(xué)期制訂教學(xué)計劃前，他都會找學(xué)生聊一聊，傾聽需要，再據(jù)此制定基地的教學(xué)內(nèi)容。
每學(xué)期基地的上課時間，都是經(jīng)過他再三協(xié)調(diào)，以免選課的學(xué)生發(fā)生課表沖突的情況。有時候?qū)W生因病誤課，他還會安排基地教師為其補課。在精力允許的情況下，他會親自批閱每份試卷，并把優(yōu)秀的試卷結(jié)集成冊，留給下一屆的學(xué)生觀摩、學(xué)習(xí)。
“我的作用只是在他們需要的時候遞水遞毛巾，做好他們的勤務(wù)員。”張忠廉謙虛地說。
給我一個基地，
還你萬名優(yōu)秀學(xué)子
回憶起大學(xué)時光，張忠廉稱自己是一名“雙肩挑”的學(xué)生干部。他是校學(xué)生總會生活部副部長，事務(wù)性工作不可避免地會占用學(xué)習(xí)時間。“多虧學(xué)校有一個學(xué)習(xí)小組的制度，在小組的幫助下，我才一直沒有掉隊。”
留校工作以后，張忠廉將“學(xué)習(xí)課外活動小組”的傳統(tǒng)傳承了下來，課堂內(nèi)外，他經(jīng)常組織學(xué)生以小組的形式，研究項目、問題，互相討論、溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
1985年，張忠廉開設(shè)了《儀器儀表電子學(xué)實驗技術(shù)》必修課，課程中對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到上上下下的認可。回憶當(dāng)年，張忠廉把這門課當(dāng)作“基地”事業(yè)的開端。
退休后經(jīng)過多年的探索，2000年，北理工特批15萬元經(jīng)費，支持張忠廉創(chuàng)建基地，希望打造一個跨專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的新模式。
在張忠廉帶領(lǐng)下的基地，迅速成為北理工創(chuàng)新實踐育人的金牌項目。在這里，一大批創(chuàng)新能力突出的學(xué)生涌現(xiàn)出來，他們在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生光電設(shè)計競賽等大賽上摘金奪銀。1萬余名學(xué)子曾在這里鍛煉，收獲成長。
“我的學(xué)生就是我的老師”
在張忠廉指導(dǎo)下做過創(chuàng)新實踐的學(xué)生，總是稱呼自己是“基地”的人。
“基地打破現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的愛好與興趣，使我們能夠自主學(xué)習(xí)，并且通過參加競賽調(diào)動積極性，做到了學(xué)以致用。”“基地”的人、2008屆畢業(yè)生王本欣說。
被動學(xué)習(xí)不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，鼓勵學(xué)生放手去創(chuàng)造，這在張忠廉看來是基地成功的關(guān)鍵之一。“課堂上，教師應(yīng)先系統(tǒng)地講解知識，再引導(dǎo)學(xué)生進行模塊實踐，最后學(xué)生手寫總結(jié)報告，深化記憶學(xué)習(xí)；課外活動中，應(yīng)先讓學(xué)生動手實踐，做一個與期望目的差不多的模型，然后教師介入，進行針對性指導(dǎo)。”
談起基地的特色，張忠廉心得滿滿。“通過引導(dǎo)學(xué)生的自由探索，建立融合學(xué)生興趣與創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)新模式，將多個學(xué)院、不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生有意識地混合組隊，鍛煉了學(xué)生多學(xué)科知識交叉的能力。”
在摸索中，他還建立起一整套引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐的教學(xué)模式——建立最佳知識結(jié)構(gòu)的同時，引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立最佳智能結(jié)構(gòu)，在本科學(xué)習(xí)前期通過實驗選修課，打好實踐能力基礎(chǔ)；后期則通過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，達到綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的目的。
“我的學(xué)生就是我的老師。教什么、怎么教，要征求學(xué)生的意見。”張忠廉堅持師生并進、教學(xué)相長的理念，他常說，“創(chuàng)新教育不用辯論，把你的辦法拿出來，讓學(xué)生到工廠、實驗室中去檢驗最有效。”
他用19年寒來暑往，將北理工代代傳承的“以學(xué)生為本”的理念，融入創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐中。如今，“深夜十一點的4002”依舊通明，“4002的燈光”也已經(jīng)成為北理工勵志向上的一個代名詞。
令張忠廉欣慰的是，創(chuàng)新基地的兩位青年教師張麗君和王冬曉，也和張忠廉一樣，每天忘我工作、不辭辛勞。“我們是一個團隊，當(dāng)我老到不能走路的時候，還有他們把基地的精神傳承發(fā)揚下去。”
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