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原文標(biāo)題：北京理工大學(xué)車輝泉：大學(xué)生可瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)問題開展創(chuàng)新攻關(guān)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

原文鏈接：http://education.news.cn/2021-05/12/c_1211152787.htm

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂,，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年,，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律,，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開了探討,。北京理工大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心主任車輝泉介紹了北京理工大學(xué)“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐,，解析了高校創(chuàng)新的奧義。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)高校創(chuàng)新教育

隨著我國(guó)高等教育理念的發(fā)展和轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)了由傳統(tǒng)理論知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性人才培養(yǎng)的深刻變革,，主要體現(xiàn)在將“雙創(chuàng)”教育理念、內(nèi)容融入專業(yè)教育,、思政教育全過程,、人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)，更提出許多新概念,，從而推動(dòng)以“三全育人”“五育并舉”教育理念為指引,，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí),、實(shí)習(xí)實(shí)踐等融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，推動(dòng)高等教育向前發(fā)展。

車輝泉表示,，首先,，雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)才有更高質(zhì)量。教育部在各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)標(biāo)里,，明確提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、課程要求，制定了普通本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求,，今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育質(zhì)量的一個(gè)重要的核心要素,，或許會(huì)占更大權(quán)重。其次,，雙創(chuàng)管理服務(wù)體系需進(jìn)一步完善,。目前，部分高校成立專職機(jī)構(gòu)多數(shù)只針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育或?qū)嵺`等事務(wù)性工作,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力全鏈條培養(yǎng),、科技成果轉(zhuǎn)化等方面，缺少統(tǒng)籌,，并未形成全員全方位全過程雙創(chuàng)育人的育人機(jī)制和氛圍,。

專教融合帶動(dòng)職業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐

車輝泉介紹，北理工每年從專業(yè)學(xué)院或科研團(tuán)隊(duì)征集面向本科生能夠完成的小科技創(chuàng)新項(xiàng)目,，再將這些項(xiàng)目通過雙選會(huì)的形式對(duì)接到各書院的學(xué)生,，讓不同學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生們自由交流,。同時(shí)老師也會(huì)帶著大一,、大二的同學(xué)們進(jìn)行項(xiàng)目孵化,，通過一到兩年參與科技創(chuàng)新工作，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)到專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí),。學(xué)生大三,、大四時(shí)甚至可以將已開展的科技創(chuàng)新工作作為畢業(yè)課題，進(jìn)行深入研究,。這是北理工對(duì)科教深度融合理念的堅(jiān)守和專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐,，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入了源動(dòng)力。

在北理工雙創(chuàng)教育未來規(guī)劃中,，將突出三方面建設(shè)：首先,，創(chuàng)新雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系。北理工以專業(yè)設(shè)計(jì)和課程體系為出發(fā)點(diǎn),，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì),，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程；加強(qiáng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合設(shè)計(jì),；推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系重塑,，打造“金課”和精品教材。其次,，做強(qiáng)雙創(chuàng)支撐服務(wù)平臺(tái),。以平臺(tái)支撐為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步完善科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系,；搭建“基礎(chǔ)能力-創(chuàng)新實(shí)踐-科學(xué)研究”實(shí)踐平臺(tái),；發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系的育人功能，創(chuàng)新校校,、校企,、校地合作模式，凝聚高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作合力,，依托校地共建創(chuàng)新研究院促進(jìn)創(chuàng)新成果的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化,，校企協(xié)同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人基地。另外,，激發(fā)師生共創(chuàng)活力,，引導(dǎo)廣大教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持教師通過創(chuàng)辦學(xué)科性公司實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化,，鼓勵(lì)教師吸納學(xué)生參與組建學(xué)科性公司,。最后，提升雙創(chuàng)軟實(shí)力,。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)同聯(lián)動(dòng),；完善科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)政策，開展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)試點(diǎn)工作,，針對(duì)教師完善全過程激勵(lì)機(jī)制,，針對(duì)學(xué)生建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,；強(qiáng)化資源支持和經(jīng)費(fèi)保障。

大學(xué)生雙創(chuàng)教育應(yīng)瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)問題

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)新的載體與表現(xiàn)形式,。車輝泉認(rèn)為,，大學(xué)生是人才資源的重要組成部分。大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)是基于自己的專業(yè)知識(shí)及能力,，堅(jiān)持以面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),、面向國(guó)家重大需求,、面向人民生命健康，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)問題開展創(chuàng)新攻關(guān)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。

車輝泉表示,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不單是自己創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)或者公司，也可以是在企業(yè)里開創(chuàng)一番新的事業(yè),，通過攻克難關(guān),，解決關(guān)鍵核心技術(shù)問題，研制新的,、更優(yōu)的產(chǎn)品,，這是更廣義的創(chuàng)業(yè)。作為高校,，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，將“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)與家國(guó)情懷、時(shí)代擔(dān)當(dāng)教育相結(jié)合,，為學(xué)生提供課程資源,、創(chuàng)新實(shí)踐基地、競(jìng)賽鍛煉機(jī)會(huì),、科學(xué)研究平臺(tái),、成果轉(zhuǎn)化支撐等。

競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生樹立雙創(chuàng)報(bào)國(guó)的理想信念

車輝泉表示,，參加比賽需要大情懷和大情調(diào),，要培養(yǎng)學(xué)生樹立雙創(chuàng)報(bào)國(guó)的理想信念。北京理工大學(xué)參與了多項(xiàng)國(guó)際級(jí),、國(guó)家級(jí)重大賽事,，參加各類雙創(chuàng)比賽對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)改變很大。如參賽項(xiàng)目打磨,，可能需要修改上百遍甚至上千遍,，整個(gè)參賽過程對(duì)于學(xué)生意志力的磨煉是非常強(qiáng)的。