為幫助有共同興趣的教師開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)交流,，打破“教學(xué)孤島”，北京理工大學(xué)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心支持我校教師組建和發(fā)展“教學(xué)興趣社群”,。

　　“同伴教學(xué)法（Peer Instruction,，PI）” 教學(xué)興趣社群是于2018年成立的我校首個(gè)教學(xué)社群，第一次正式活動(dòng)將邀請(qǐng)北京師范大學(xué)物理系張萍教授來(lái)校做題為“同伴教學(xué)法與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的報(bào)告,，詳解同伴教學(xué)法的概念,、操作方法和教學(xué)實(shí)踐成果。歡迎廣大一線教師和教學(xué)管理人員報(bào)名參加,！

　　主 講 人：張萍 教授

　　報(bào)告主題：同伴教學(xué)法與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　時(shí)    間：2018年3月28日（周三）14:00-16:00

　　地    點(diǎn)：北京理工大學(xué)中關(guān)村校區(qū)中心教學(xué)樓407

　　主辦單位： 教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心

　　報(bào)名鏈接： http://182.92.229.57/form/ud/u1/f184.aspx

　　內(nèi)容摘要：

　　哈佛大學(xué)Eric Mazur教授于1991年創(chuàng)立了Peer Instruction（簡(jiǎn)稱(chēng)PI）教學(xué)方法,。作為一種經(jīng)典的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，20多年來(lái)PI教學(xué)方法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于世界許多國(guó)家和地區(qū),，成千上萬(wàn)不同學(xué)科領(lǐng)域的教師使用這一方法,，獲得了極大的成功，Mazur教授也因此獲得了2014年教育學(xué)領(lǐng)域的“諾貝爾獎(jiǎng)”——Minerva獎(jiǎng),。

　　主講人張萍教授和Mazur 教授在物理教育研究領(lǐng)域合作多年,。2010從哈佛大學(xué)回國(guó)后，張萍教授一直在大學(xué)課程中使用PI教學(xué)方法,，在大班課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，有效地改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)模式。張萍教授在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)對(duì)PI教學(xué)方法的有效性作了科學(xué)定量研究,，數(shù)據(jù)結(jié)果表明PI教學(xué)方法在課程概念教學(xué),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維,、高水平的推理和批判性思維能力等方面都有積極作用,，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力效果明顯。本次報(bào)告將在詳細(xì)剖析傳統(tǒng)教學(xué)利弊的基礎(chǔ)上,，介紹翻轉(zhuǎn)課堂的教育理念和PI教學(xué)方法,，分享教學(xué)實(shí)踐的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

　　主講人簡(jiǎn)介：

　　張萍教授,，博導(dǎo),，曾擔(dān)任北京師范大學(xué)物理系教學(xué)副系主任。主要研究方向?yàn)楦叩任锢斫逃拖鄬?duì)論,。主持和參與教育部和北京市教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng),，主持教育部教學(xué)方法改革國(guó)際合作項(xiàng)目1項(xiàng)；三次獲得北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)。出版教材兩部,，獲北京市精品教材獎(jiǎng)一項(xiàng),；在國(guó)內(nèi)、外發(fā)表高水平教育研究論文50余篇,。獲錢(qián)瑗教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng),、北京師范大學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人提名獎(jiǎng)、名師獎(jiǎng),、本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，研究生教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和教學(xué)名師獎(jiǎng),。

　　曾在美國(guó)哈佛大學(xué)Mazur Group,、澳大利亞悉尼大學(xué)SUPER研究小組和美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)院研究高等物理教育。北京物理學(xué)會(huì)高教物理研究會(huì)理事,、美國(guó)物理教師學(xué)會(huì)會(huì)員,，美國(guó)物理教育研究權(quán)威雜志PRPER的審稿人，歐洲物理雜志（European Journal of Physics）編委會(huì)成員,。

　　詳情及報(bào)名方式請(qǐng)關(guān)注：

　　北理工教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心網(wǎng)站：http://cfd.bit.edu.cn

　　聯(lián)系電話：68911153          郵箱：[email protected]

　　附：“教學(xué)社群”簡(jiǎn)介

　　 1.什么是“教學(xué)社群”,？

　　教學(xué)社群是教師開(kāi)展教學(xué)研討和教學(xué)交流的非正式團(tuán)體，由校內(nèi)共同關(guān)注某一教學(xué)問(wèn)題或具有某方面教學(xué)研究興趣的教師組成,，通過(guò)線上交流和線下主題活動(dòng)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,，打破“教學(xué)孤島”，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展,。

　　2.教學(xué)社群如何開(kāi)展活動(dòng),？

　　a）教學(xué)社群的活動(dòng)包括線上活動(dòng)和線下活動(dòng)；

　　b)線上活動(dòng)主要以微信群方式開(kāi)展,，主要活動(dòng)包括：溝通活動(dòng)信息,、分享資源和資料、交流教學(xué)心得,、研討教學(xué)問(wèn)題等,；

　　c)線下活動(dòng)由學(xué)校教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心提供場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)支持，活動(dòng)形式包括：專(zhuān)家講座,、工作坊,、主題研討、教學(xué)沙龍,、課堂觀摩,、教學(xué)調(diào)研等。

　　3.教學(xué)社群的運(yùn)作規(guī)則是怎樣的,？

　　a)教學(xué)社群是由教師自發(fā)組織和運(yùn)行的非正式教學(xué)研討團(tuán)體,，需由至少5名核心成員共同向?qū)W校教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心提出申請(qǐng)，經(jīng)審批后方可獲得資助，資助周期為1年,；

　　b)教學(xué)社群成立后,，設(shè)置社群召集人1名，負(fù)責(zé)微信群的建設(shè)管理,、活動(dòng)的召集,、策劃和具體組織工作；

　　c)教學(xué)社群線下活動(dòng)每2個(gè)月至少舉行一次,，每次參加人數(shù)不少于5人,，活動(dòng)開(kāi)展的具體時(shí)間由社群召集人協(xié)調(diào)核心成員時(shí)間后確定；每次線下活動(dòng)鼓勵(lì)多種多樣的活動(dòng)形式,，需做好活動(dòng)記錄,，并整理提交歸檔資料。

　　 4.教學(xué)社群核心成員招募要求是什么,？

　　a)任何對(duì)社群主題有興趣,，愿意積極參加社群活動(dòng)的校內(nèi)教職工，都可以申請(qǐng)成為教學(xué)社群的核心成員,；

　　b)核心成員要求積極參加社群的線上線下活動(dòng),，并積極開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐；核心成員需保證在1年內(nèi)能夠參加至少5次線下活動(dòng),，并在線上和線下活動(dòng)中活躍交流,。

　　5.教學(xué)社群核心成員有哪些福利？

　　a)獲得教學(xué)理念,、教學(xué)技能,、教學(xué)成長(zhǎng)的支持性環(huán)境；

　　b)獲得校內(nèi)外有關(guān)主題的最新信息和有價(jià)值的資源,；

　　c)在個(gè)人教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中得到專(zhuān)家指導(dǎo)和同儕幫助,；

　　d)優(yōu)先獲得教發(fā)中心的專(zhuān)項(xiàng)資助開(kāi)展教與學(xué)學(xué)術(shù)研究和國(guó)內(nèi)外交流。